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학습과정은 학습결과 만큼 중요하다
2)내용의 개별화를 가능하게 한다 3)학습자에게 개념을 지도하기 용이
-제4부 체육교사교육론-
@교사 교육의 동향: 기능중심 교사교육 → 탐구중심 교사교육
*기능중심 교사교육: 학생의 성적을 향상시키
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학습
1) Interactive Frog Dissection
2) 유니텔
3) Edunet
4) Kidnet
5. 협동학습
1) I*EARN(International Education And Resource Network)
2) Kids as Scientist
3) Kids Net
4) School Link
6. 수업 단계별 인터넷
1) 수업계획
2) 보충 및 심화 학습자료 제시
3) 학습자료 제시
4)
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학습 수업모형을 적용할 경우, 수업분위기가 산만해지기 쉽다. 또한, 발견을 통해 모든 지식을 탐구하기 어렵다는 점은 발견학습의 실제적 활용을 어렵게 만든다. 1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교
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모형은 종합모형에 속하는 것으로서 문제상황에서 합리적으로 사고하고 해결하는 능력을 기르는데 목표를 두고 있다.
협동학습모형
학생들이 공통의 교육 목표 달성을 위하여 집단을 형성하여 학습하는 수업 방법이다.
협동학습은 자신의
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학습
테마11. 탐구학습 모형, 선행조직자 모형, 직접교수 모형
테마12. 사회과의 가치교육
테마13. 의사결정모형
테마14. 논쟁문제 수업모형
테마15. 협동학습 모형
테마16. 고차사고력의 유형
테마17. 사회과의 평가
테마18. 다문화교육
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학습을 하는 과정에서도 교사의 자율적인 판단에 의해 재량시간을 활용하여 심화·보충학습을 적용할 수도 있을 것이다. 심화·보충형 수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 '협동학습, 자기주도적 학습, 학습자의 흥미와 관심·적성을
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학습 과정
① 문제 인식 ② 해결 계획 ③ 자료수집 및 조사연구 ④ 해결방법 실시 ⑤ 결과 발표 및 토의
7. 탐구 학습
- 자연과에서 수업 많이함
- 듀이의 반성적 사고 중시, 마시알라스의 모형으로 개방된 심리적 풍토에서 교수-학습에 가설을
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Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
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탐구수업 모형 적용과 자료 개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사 Ⅰ. 사회과교육 탐구학습
1. 탐구학습의 의의
2. 사회과 탐구학습 능력
3. 탐구학습의 단계
Ⅱ. 사회과교육 집단탐구학습
1. 절차
2. 단계별 수업 활동
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협동학습에서 집단 보상 방법이 학습태도 및 학습만족도에 미치는 효과
정문성(1996) / 협동학습에서 의사결정 능력을 위한 열린수업 전략, 열린교실 연구 4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 의의
Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협
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