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한경비지니스- http://www.kbizweek.com/
11) 검색엔진- 야후(http://kr.yahoo.com/?l=login)
구글(http://www.google.co.kr/)
엠파스(http://empas.com/) Ⅰ. 맥도날드에 대한 개요
Ⅱ. 맥도날드의 현지화
Ⅲ. 결론
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적으로 둘러보고 잘 된 한 팀의 사례를 간단히 언급해 준 후, 차시예고를 하고 수업을 마친다.
활용자료
2010, 류재명 외. 세계지리. 천재교육, pp.68-75
EBS 지식채널 e - 레게, 평화를 꿈꾸다
구글 이미지 (http://google.image.com)
프리젠테이션은 http://pr
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적 영향을 서술함.
(http://kin.naver.com/knowhow/detail.nhn?d1id=5&dirId=5&docId=618470&qb=7IqI7Y287Iqk7YOAayDrtoDsoJXsoIE=&enc=utf8§ion=kin&rank=20&search_sort=0&spq=0)
3) 구글 이미지 (http://www.google.co.kr/imghp?hl=ko&tab=ii)
4) 말과글 - 논문 작성법. ( 말과글 한올출판사 저자 : 한
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.; 2006년. P493-497
- 구글 이미지 (https://www.google.co.kr)
- 킴스 온라인 (www.kimsonline.co.kr) Ⅰ. 간의 구조와 기능
Ⅱ. 간 질환 및 관리
Ⅲ. 진단적 검사
Ⅳ. 담도계 구조와 기능
Ⅴ. 담도계 질환 및 관리
Ⅵ. 진단적 검사
Ⅶ. 약물 치료
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구글 이미지 검색 https://www.google.co.kr/ 1. 분무기··········································································································
2. 최대호기유속기(PEFM)····
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. 교육과학사. pp.214
2010, 권동희 외, 고등학교 세계지리. 천재교육. pp.272
구글 이미지(http://google.image.com)
김혜숙 교수님의 2012년 교육평가 강의자료 中 ‘수행평가’ (29 slide) 1. 이론적 배경
2. 실제 문항개발
3. 실시 및 채점
4. 동료평가
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구글 이미지, https://www.google.co.kr/imghp?hl=ko&tab=ii (Nov 23, 2013)
⑤ http://blog.naver.com/herokim99?Redirect=Log&logNo=20028360674 (Nov 23, 2013)
⑥ http://www.lathe-machine.in/lathe-machine-pics.html (Nov 23, 2013)
⑦ http://wonybb.tistory.com/24 (Nov 23, 2013) 1. 선반(Lathe)
1) 정의
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적 문제와 해결 방안」, 고려대학교 석사논문
● 도서
미디어충청,「77일 쌍용자동차 노동자 파업 사진 기록」, 메이데이, 2009,
● 인터넷 사이트
통계청 : http://kosis.kr/index/index.jsp
네이버 지식사전 : http://terms.naver.com/
구글 : http://www.google.co.kr/
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구글 이미지 검색 http://www.google.co.kr/imghp?hl=ko&tab=wi Ⅰ. 서론 ------------------------------------ 2
귀와 청각 ---------------------------------------------- 2
Ⅱ. 본론 ------------------------------------ 2
1. 귀의 구조 -------------------------------------------- 2
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images.google.co.kr/images?q=Quartz+gauge&ndsp=20&um=1&complete=1&hl=ko&lr=&newwindow=1&start=80&sa=N<구글이미지> 1.실험목표-------------------------------2
2.실험내용-------------------------------2
3.실험장치 및 준비물-----------------------2
4.실험장치의 이해---------
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