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IEP를 사용한 특별히 설계된 수업이 특수교육 대상 학생들의 학습성 취 수준을 향상시킬 수 있다는 효능감을 가지고 IEP에 대한 관심과 전심전력을 고양시킬 수 있는 연수가 실행되어져야 한다.
Ⅶ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의
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교육장학자료
한현민(2000), 특수 아동과 특수 교육, 특수교육
한국정신지체아교육연구회(1996), 개별화교육 프로그램의 이론과 실제, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 기본이념
Ⅲ. 개별화교
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교육계획 구성의 기초자료로 활용할 수 있으며, 특수교육 및 관련교육활동 서비스의 적절성과 문제점을 밝혀 아동의 요구에 적절한 특수교육적 서비스를 제공하는 기초자료가 될 수 있다.
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 교
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IEP는 1년에 한 번 검토 수정하는 것을 원칙으로 한다. 물론, 필요에 따라 개별화 운영계획위원회를 통하여 개별화계획을 검토ㆍ 수정할 수 있다. 개별화교육프로그램의 이론
개별화교육계획의 목적 및 기능
개별화교육계획의 정의
개별
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개별화교육프로그램의 정의 및 구성요소」, 한국성서대학교, 2015
조윤경, 「제8장 장기목적, 단기목표를 포함한 IEP 작성」, 한국성서대학교, 2015, pp3-23
조윤경, 「긍정적 행동 지원의 이론과 실제」, 한국성서대학교, 2015
김대용. \"특수학교 차
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개별화 가족 서비스 계획의 이론적 배경
2. IFSP 개발과정
3. IFSP 회의 참여자들
4. 가족의 강점, 관심, 우선순위 판별하기
5. 개별화 가족 서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
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교육의 이해, 정민사 2019
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원,
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IEP(개별화교육프로그램)이론과 실제
목차
Ⅰ. IEP (개별화교육프로그램) 이론
1. IEP 개요
2. IEP 구성요소
3. IEP 단계별 진행과정
4. IEP 현행수준파악을 위한 진단평가
5. IEP 작성 및 실행, 평가
Ⅱ. IEP (개별화교육프로그램) 실제
1.
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교육 현장에서는 IEP의 되어 각 학생이 고유한 Needs를 충족하도록 하여, 모든 학생이 함께 성장할 수 있는 기회를 제공하는 데 중점을 두고 있다. Ⅰ. 개별화교육프로그램(IEP)의 기초 이론
1. 개별화교육프로그램의 정의
2. 구성 요소 및 핵
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교육프로그램의 이론적 기초
2. 개별화교육프로그램을 진행하는 전교직원 및 교사 간 협력
3. 장애영유아를 지도하는 교직원이 가져야 할 바람직한 태도
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
개별화교육프로그램(IEP)
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