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유발적 측면
Ⅲ. 협동학습의 구조
1. 암기 숙달 구조
2. 사고력 신장 학습 구조
3. 정보 교환 구조
4. 의사소통 기술 향상 구조
Ⅳ. 협동학습과 JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ)학습모형
1. Jigsaw 협동학습
2. Jigsaw협동학습 모형의 6가지 요소
1) 특별히
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유지할 수 있었던 이유와 북한이 최근에 경제적으로 어려움을 겪는 근본적인 이유를 설명한다.
교사가 학생들에게 차시 학습 과제를 부여한다.
Ⅶ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 유의점
직소우 학습형태는 협력학습의 형태로서는 가장
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요소
1) 특별히 고안된 학습 자료
2) 소집단 리더
3) 소집단
4) 전문가 집단
5) 개인적 평가와 보상
3. Jigsaw의 수업절차
Ⅴ. JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ) 협동학습모형
Ⅵ. TAI 협동학습모형
1. TAI란
2. TAI의 절차 및 방법
3. TAI의 개발 이유(TAI는 수학
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협동학습의 JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ)모형
1. 모집단 활동
2. 전문가 활동
3. 모집단의 재소집
Ⅴ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)모형
1. 모형의 절차
2. 모형의 장점
3. 모형의 단점
4. 주요 기술
1) Jigsaw 집단 구성 기술
2) 학습분위기 구성기술
3)
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협동학습, 서울: 성원사, 1995
○ 정문성, 협동 학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사, 2004
○ 케이건, 수원기독초등학교 협동학습연구모임 역, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우학습방법(Jigsaw협동학습)의 정의
Ⅲ. 직소우학습
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협동학습과 TAI협동학습모형
Ⅳ. 협동학습과 JIGSAW(직소우)협동학습모형
1. Jigsaw협동학습의 개념
2. Jigsaw협동학습 모형의 6가지 요소
1) 특별히 고안된 학습 자료
2) 소집단 조직과 의사 소통 훈련
3) 소집단 리더
4) 소집단
5) 전문가 집단
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협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결과 분석
6. STAD 실행상의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 JIGSAW(직소우)학습모형
Ⅶ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)학습모형
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가에 의한
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줌 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 필요성
3. 피아제와 비고츠키의 협동학습에 관한 관점
4. 협동학습의 조건
5. 협동학습의 교육적 의미
6. 협동학습의 효과
7. 협동학습의 문제점
8. 웹기반 협동학습
9. STAD모형
10. JIGSAW모형
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JIGSAWII모형의 특징 : 개별 보상(O), 집단 보상(O)
- JIGSAWIII모형의 특징 : 개별 보상(O), 집단 보상(O) and 시험을 치르기 전에
시간을 줌 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습이 필요한 이유
3. 협동학습의 조건
4. 피아제와 비고츠키의 협동학습에
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우 중시한다
8. 충분한 학습 시간을 제공한다
9. 성공기회가 균등하다는 점이다
10. 소집단의 단합을 강조한다
11. ‘과제의 세분화’이다
Ⅴ. 협동학습의 실제 적용
1. 효율적인 집단의 구성
1) 집단의 크기 결정
2) 집단의 구성 방법
2.
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