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Koffka : '기억흔적'이라는 개념을 가지고 과거의 경험과 현재의 경험 연결한다.
- 현재의 경험이 기억과정을 일으킨다는 전제하에서 이 과정은 환경적 경험에 의해서 일 어나 두뇌활동이며, 경험에 따라 단순할 수도 있고 복잡할 수도 있다고
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Koffka
Bandura
학습의 핵심
주의력. 통찰
모방학습
조건형성
간접적 조건형성
대리적 조건형성
강화
피드백 위해 강조
직접 강화
경험
사전경험
기존행동
이론
인지이론
(집중. 파지)
행동주의 + 인지이론
(반응과 강화 연계를 인지라고 보는 이
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Koffka의 이론
Koffka(1886~1941)는 지각된 경험은 뇌 속의 어느 신경 부위에 기억 흔적을 남기는데 이러한 기억 흔적(memory trace)이 학습이라고 보았다. 그에 의하면, 어떤 경험은 그 과정이 끝날 때 기억 흔적을 남기게 되며, 이러한 흔적은 다음에
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교육철학사상
② 레빈(K. Lewin) 코프카(K. Koffka)의 집단의 사회적 상호의존설
③ 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 사회-역사적 이론
(3) 협동학습의 종류와 방법
①STAD(Student Teams-Achievement Division) : 수학이나 과학과 같이 교수-학습 목표를 뚜렷하게 제시
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1920년대 독일에서 베르트하이머(Max Wertheimer), 퀼러(Wolfgang Kohler), 코프카(Kurt Koffka) 등에 의해 창안되어 1930년대에 완성을 본 학파로써 미국에서 왓슨이 행태주의를 선언하던 것과 거의 같은 시기에 독일에서 성립한 학파
형태(form, configuration),
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