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이론』, (서울: 학지사, 2005)
류경남 외 저. 『가족상담심리 용어사전』, (서울: 학지사, 2006)
송정아 외 저. 『가족치료 이론과 기법』, (서울: 도서출판 하우, 2006)
김유숙. 『가족치료 이론과 실제』, (서울: 학지사, 2003)
존 브래드쇼, 오제은 역,
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이론과 교육의 실제」, 학지사, 2009.
Howard Gardner 저 김명희 역,「다중지능의 이론과 실제」, 양서원, 1998.
하대현,「성공 지능이론의 구인타당성」, 안암교육학회, 2009.
정제동,「초등학생용 성공지능 향상 프로그램의 개발과 적용 효과」, 충
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이론, 학지사, 2000.
3. 김유숙, 가족상담, 학지사, 2000.
4. 김혜숙, 가족치료이론과 기법, 학지사, 2004.
5. 이슬, 가계치유와 가족치료의 상호 비판적 고찰, 감리교신학대학 대학원 석사학위논문, 2007.
6. 이화여대 사회복지학과 편, 가족치료총론,
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법
혐오기법(aversive techniques)- 부 적응적 행동이 나타날 때마다 고통스러운 자극을 가하여 문제 행동을 소거시키는 기법
(Anita E. Woolfolk 김아영 백화정 양혜영 이선자 정 명숙 설인자 공역 1999 )
(김동배.권중돈.(1998) 인간행동이론과 사회복지실
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이론
Ⅷ. 몬테소리교육의 교육과정이론
1. 몬테소리 교육과정의 특성
2. 교육과정의 구성
1) 일상생활 연습
2) 감각 교육
3) 언어 교육
4) 수학 교육
5) 문화 교육
Ⅸ. 몬테소리교육의 적용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4.
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이론의 이해 / 학지사 / 2001 / p.41
권낙원 김동엽 공저/ 교수-학습 이론의 이해/ 문음사 _1 교수이론의 개요
교수의 개념
교수이론의 특징
_2 전통적 교수이론
Socrates의 문답법
Comenius의 교수이론
Herbart의 교수이론
Oakeshott
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법으로 일컬어지는데, 개인과 사회를 분리하지 않고 하나로 묶어 이 둘간의 상호작용을 통해 양자 모두의 발달이 일어나는 것이 그의 이론의 중심이라고 말할 수 있다. 하지만, Piaget의 이론에서는 근접발달영역의 개념이 모호하다는 점과 Vygo
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이론
10. 지능과 창의성에 관한 이론
1) 지능은 창의성을 포함하는 상위범주이다.
2) 창의성은 지능을 포함하는 상위범주이다.
3) 창의성과 지능은 일부분 겹쳐진 교집합이다.
4) 창의성과 지능은 완전히 분리된 독립된 능력이다.
5) 창의성
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기본가정
7. 행동발달에 관한 관점
8. 사회체계에 대한 이해
1) 가족과 집단
2) 지역사회와 조직
3) 사회문화체계
9. 사회복지실천에의 적용
1) 적응행동과 증상에 대한 관점
2) 치료 목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
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분리와 복합가족의 증가는 원가족(Family-of-Origin)의 외상(Trauma)을 가족 상담을 통해 해결 불가능한 물리적 조건을 만들기도 하였다.
참고문헌
고병인. 『중독자 가정의 가족치료』. 서울: 학지사, 2012.
송정아·최규련. 『가족치료 이론과 기법』
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