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자기평가를 활용하는 것인데, 이러한 자기평가는 사회복지사의 강점과 훈련욕구를 파악할 수 있는 근거가 된다고 하였다.
전문가로서 사회복지사의 전문성을 설명하는 요소인 지식은 두 가지 유형이 있는데, 하나는 경험적인 테스트나 관찰
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자기통제력, 사회 환경적 요인 및 인터넷게임 중독과의 관계.
김창남, 대중문화의 이해. 서울, 한울 아카데미.
노만희, 사이버 공간이 인간의 행동과 심리에 미치는 영향. 한국정신병리-진단분류학회 추계학술대회. 서울, 대한신경정신의학회
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전문가의 자기규제는 정부의 규제보다 더욱 우선된다. 넷째, 전문직의 내부갈등으로부터 초래되는 자기파멸을 예방하여 전문가들이 조화롭게 일하도록 돕는다. 다섯째, 소송으로부터 전문가를 보호한다. 윤리강령을 따르는 실천가들이 실천
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전문가가 초보자를 알려주면 생기는 단점이 있다. 전문가는 이미 알고 있을거라고 생각하고 초보자가 모르는 개념도 넘어갈 수 있다. 하지만 입문자는 자기가 초보자 시절 몰랐던 부분을 더 잘 기억하고 있다. 이런 장점으로 초보자가 입문자
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자기 건강을 의료 전문인들에게 지나치게 의존함으로써 건강관리에 대한 권리와 의무를 간과해 온 것이 사실이다. 건강의 중요성을 인식하면서도 질병에 걸리면 당연히 의료 전문인이 자신의 건강을 돌보아 줄 것으로 생각하고 일상생활은
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자기효능감과 우울간의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
박성수(2008). 소외와 학교교육. 교육이론.
박동섭 \"청소년 비행에 관한 연구\", 경남대학교 교육석사학위 논문, 2006
박순종(2005). 학생 비행문화의 행태와 그 폐해성
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자기 생각을 제시해 보았다. 지역마다 전문기관 및 전문 인력 배치가 필요하다. 한국에서 자살문제는 모두가 매우 심각하고 꼭 해결해야 하는 사회문제로 인식하고 있으며 그만큼 다양한 노력을 하고 있다. 그러나 현재 자살예방 전문기관은
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자기중심적인 전문가들과 달리, 통계적 회 귀분석에는 자존심이나 감정이 개입되지 않는다.
ⓒ 전문가의 경험과 슈퍼크런칭을 결합하라
전통적인 전문가들에게 통계적 예측의 결과를 제공할 경우, 그들은 더 나은 결정을 내릴 수 있다. 즉 전
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비교를 상기해본다면 이 주장에 대한 근거를 알 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주어지는 컨텐츠가 관련 교과 전문가에 의해 사전에 명세화, 구조화, 체계화되어 제시된다.
2. 학습자의 자기 주도성을 전제로 한다.
Ⅲ. 결 론
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자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천대학교 교육대학원, 2001
김호영, 학교교육정보화를 위한 교사연수 프로그램, 문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 1997
김선자, 구성주의에 의한 사회과 수업
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