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성격
1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅱ. 단원지도계획
1. 지도목표
2. 단원 전개 계획
3. 단원의 구조
Ⅲ. 본시 지도 계획
1. 수업모형
2. 지도상 유의점
본시 학습 지도안
형 성 평 가
보 충 학 습
심 화 학 습
모둠 학습 활동지
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지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
6. 본시 학습 과정안
7. 평가 계획
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성취역할이다. 제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
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전개 :
위기 :
절정 :
결말 :
평 가 지 2(줄거리 파악)
김동인<태형>
2006년9월27일 (수)요일
학년 반 번호 이름 :
김동인의<태형>을 읽고 다음 물음에 답하시오.
1. 작품의 계절적 배경과 시대적 배경은 언제인지 쓰고, 그 배경을 알 수 있
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전개
문제
상황
제시
도덕적 문제를 상호관계의 측면에서 파악하기
몰입을 통해 감정 표현 하기
‘병원에서’라는 이야기를 들어봅시다.
- 주영이는 병원에서 어떤 광경을 보게 되었나요?
- 환자는 왜 다쳤나요?
- 환자의 상태는 어떤가요? 얼
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전개
문제
상황
제시
도덕적 문제를 상호관계의 측면에서 파악하기
몰입을 통해 감정 표현 하기
‘병원에서’라는 이야기를 들어봅시다.
- 주영이는 병원에서 어떤 광경을 보게 되었나요?
- 환자는 왜 다쳤나요?
- 환자의 상태는 어떤가요? 얼
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존재해서는 안 되기 때문에
가사분담을 하지 않아도 되기 때문에
성차별은 때때로 필요한 일이기 때문에
정답: 단원의 구성
발전계통
학생관
지도관
교재관
유의점
단원의 목표(지적 목표, 정의적 목표)
단원 전개 계획
본시수업안
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)에 대한 제언
1. 아동의 실태를 미리 파악한다(개별화?지적 부자유 해소)
2. 서로 가르치고 배우게 한다( 상호협력학습, 학습권 보장)
3. 교사의 위치를 고정하지 않는다(대면의 기회 확대, 개별화)
4. 성취도를 수시로 확인한다
참고문헌
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전개한다
Ⅶ. 무학년제 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 무학년제 교수?학습을 위한 열린수업의 교육과정을 재구성한다
2) 무학년제 열린수업의 교수?학습 여건을 조성한다
3) 무학년제 열린수업의 교수?학습
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모형이다. 구체적인 물리적 경험이 부족한 아동들에게 탐구적 활동을 통하여 직접 구체적인 경험을 하도록 안내하는 것은 매우 의미있는 일이다. 그렇다고 해서 탐구단계에서는 반드시 직접 경험만을 해야 하는 것은 아니다. 시범실험을 하
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