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제를 통한 목표의 도달 노력 (자기평가, 자기통제)
⑤ 목표에 따른 자원 및 예산 배분
⑥ 성과 측정 및 평가 → 보상
효과
① 목표에 집중 → 교육의 효율성 제고
② 교직원의 참여의식 고양 ⇒ 함꼐 활동계획 참여하고 수립
③ 의사소통의 활성
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제를 내주기도 한다
4. 프로그램의 효과 평가 모델
- 평가 모델의 선택은 평가의 목적과 내용에 따라 매우 다양하다
- 목표지향 평가모형은 가장 많이 활용되는 것으로 설정된 프로그램 목표와 참여자들의 실제 성취수준을 비교하는 것이다
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제7차 특별활동 교육과정의 성격 및 목표를 효과적으로 구현하기 위하여 학생 자치형 특별활동 교육과정 운영 모형의 정립과 다양한 특별활동 프로그램의 개발보급이 시급한 실정이며 곳곳에 흩어져 있는 특별활동 관련 자료들을 한 곳에 모
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협동학습모형의 학습자료개발
1. TAI 학습자료 개발 방향
1) 목적
2) 자료개발의 방향
2. TAI 자료 개발 과정
3. TAI 자료 개발의 실제
1) 개별학습지
2) 형성평가지
3) 단원평가지
Ⅵ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 기대효과
참고문헌
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모형의 과정
1. 소집단 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 사례
1. 주제
2. 학
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협동학습이 중학생의 과학 지식, 탐구 능력 및 학습 환경 인식에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위논문
정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형
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제 카드 묶음(카드 번호가 적혀 있는 면을 위로 하여)이 섞어져 있다
7. 교사가 마치기 10분쯤 전에 게임의 종료를 알리면 게임이 끝난다
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 수업 내용을 결정한다
2. 수업의 절차에 관한 여러 결정을 내린다
3. 협동 과제를
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협동학습모형의 수업 사례
1. 집단 탐구 주제 및 하위주제 설정과 소집단 조직
2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구 실행
4. 소집단별 발표 준비
5. 발표
6. 활동 평가
Ⅵ. GI(집단탐구)협동학습모형의 기대효과
1. 학생들은 각
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제작 활용이 수학적 사고력에 미치는 영향, 현장교육연구대회
이준섭(1991), 협동학습 기법이 아동의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과 사회과, 한국교원대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 가치
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구체적으로 만들어 주는 작업도 필요하다.
③ 부익부 현상을 방지하기 위한 방안은 각본을 통한 역할분담을 하거나, 집단보상을 강조하거나, 또는 협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다. 협동학습수업모형과 단점 그리고 개선방안
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