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학습자료
24. 매체의 특성을 살린 정선된 자료를 사용하는가?
·최대한 다양한 자료를 사용하려는 모습이 보였다. 처음에는 우드락으로 만든 피자를 사용하였고 학습목표는 파워포인트로 제시하며 약속이나 정리를 하는 부분에서는 판으로 제
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학습의 합의 지향 모형, 김신희, 한국교원대학교 사회과교육 석사논문, 1998
6. 초등사회과 논쟁학습이 의사결정능력 신장에 미치는 효과, 문인화, 광주교육대학교 교육대학원 초등사회과교육 석사논문, 2001
7. 사회과에서 합리적 의사결정수
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우는 더욱 그러하다. 그리고 좌석의 배치 문제도 번거로울 수 있다. 따라서 학급 내 수준별 학습의 효율화를 위하여 협력 학습 모형의 자리 배치는 협력학습 모형(기본 모형)은 고정 좌석제를 기본으로 하여, 수준별 학습 운영 때만 이동하도
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협력교수(팀티칭)의 의미
Ⅲ. 협력교수(팀티칭)의 의의
Ⅳ. 협력교수(팀티칭)의 과정
Ⅴ. 협력교수(팀티칭)의 목적
Ⅵ. 협력교수(팀티칭)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 학습방식
1. 능력별 팀 티칭 학습
2. 내용
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우
2) 큰소리로 떠든 경우
3) 차례를 지키지 않는 어린이
4) 예절이 바르지 않는 어린이
5) 책임감이 없는 어린이
6) 싸운 어린이
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육
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학습 모형 및 자료개발 연구, 한국송재신, 토의 학습과 평가의 실제, 교육연구, 1991
이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 대집단 토의 : 패널과 디베이
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우리는 문제해결학습을 위한 학습 문제 만들기의 어려움을 엿볼 수 있다.
참고문헌
고영희(1983) - 문제해결학습의 제고, 서울 : 배영사
김재봉(1999) - 문제해결학습모형, 제7차 교육과정을 지향한 국어과 교수·학습 모형의 이론과 실제, 광주초
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모형의 근거를 알아보고 또 문제해결을 위한 보다 개선된 수업모형을 개발하는 것이 필요하다.
참고문헌
◇ 남승인 외 1인(2004), 문제해결학습의 원리와 방법, 서울 : 형설출판사
◇ 신용직(1998), 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사.
◇ 변영계
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학습하는 이유
2. 단원 선정 이유
2. 수업의 방향
Ⅱ. 수업을 준비하며
1. 학생 이해 자료
가. 대 상 : 5학년
나. 조사 내용
2. 학습 지도를 위한 기초 연구
가. 개념 형성 학습 모형
나. 개념형성 학습 모형의 절
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모둠 토론]
쉬우르 내용 정리
[전체 하브루타 내용 정리]
[ 추상화 감상 하브루타 ]
<부록 5> 방탈출 단서 문제 A-TYPE 제1절. 지도안 개발
1. 주요 적용 교과 및 단원
2. 수업목표
3. 교수학습 모형
4. 수업개관
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