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협동하면서 살아가야만 하는 유기체임을 감안할 때, 이런 개개인에게 맞추는 교육은 실현 가능성의 여부와 관계없이 이기주의를 낳으리란 것을 예상할 수 있다.
포스트 모던한 사회에서는 변화하고 있는 학생들을 받아들이고, 학생 개개인의
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학습 문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시
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2
4
1
4
영재교수방법의 실제
영재교수방법적용사례
2
1
2
Micro-teaching을 통한 영재 교수
방법실습
6
1
6
외국의 영재수업사례
2
1
2
영재교육평가의 실제
영재교육평가의 이론과 실제
3
1
3
종합지필평가
연수평가(지필고사)
2
1
2
2
계
60
20
60
60
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성취의욕을 가져야 할 것이다. '교육은 교사의 질을 능가할 수 없다'는 말과 같이 교육의 질 향상을 위해서는 교육의 주체인 교사들이 교직에서의 자기 성장을 돕는 장학을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이윤식, 『장학론: 유치원·초등·
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분담문제
4. 맞벌이 부부의 문제점에 대한 정부의 정책적 대안
1) 육아휴직 지원
2) 영유아 보육 지원
3) 무상보육
4) 일-가정 균형적 정책
5) 방가 후 수업의 확대
6) 지역사회의 네트워크 형성
7) 지역아동센터 확대
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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바람직한 태도
(3) 긍정적 자아 형성을 위한 교실 분위기 조성
(4) 협동적인 교실 만들기
6. 자아 개념 향상을 위한 가정환경
(1) 가정의 분위기
(2) 부모의 세심한 관심
(3) 자율성과 자아 통제력 형성
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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종류 직후
2) 평가항목
-성취평가
*참가자들의 만족도
*관람자들의 호응도
-활동평가
*봉사자들간의 역할분담이 잘 이루어졌는가?
*참여도 및 성실도
*공연 진행상에 문제점은 없었는가?
-평가방법
*성취평가는 관람자들에 대한 설문조사
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모형
1) 학습 주제 및 내용 안내하기
2) 기하판으로 탐구하기
3) 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4) 일반화하기
5) 적용하기
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 칠교판활용수업
1. 수 탐구
1) 자연수
2) 분수
3) 홀수와 짝수
2. 연산 탐
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학습성이다. 자원봉사는 활동전에 충분한 교육을 통하여 학
습효과를 높여 가야 한다. 학습을 통해 얻어진 지식을 봉사활동 현장
에서 적용해 갈 수 있다. 실제 활동도 많은 부분이 경험과 학습과 연
계되어 있어서 자원봉사활동은 학습성의
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성취를 보일 것이라는 편견을 가지고 있었던 것이 사실이다. 그러나 이번의 조사를 통해서 그들도 잘 할 수 있는 분야를 가지고 있을 것이고, 그러한 능력을 개발시켜 주는 것은 그들을 교육함에 있어 중요한 점이 될 수 있으리라 하는 것을
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