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학습 활동을 위계화 할 필요가 있다.
학기 간, 학년 간에 어떻게 차별화 할 것인지를 생각해 보아야 할 것임.
5) 교수 학습 방법의 체계화
(1) 교수 학습 이론을 체계적으로 정리하는 작업이 필요하다.
(2) 국어과 교수 학습 형태(모형)을 좀 더 체
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학습체제 구축사례: LG Cyber Academy. 한국기업교육학회 연차학술대회 발표논문. 261-281.
임정훈(1999). 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과. 서울대학교 박사학위논문.
전자신문
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모형을 적용한 대입 논술고사 채점의 객관성 연구, 교육
평가연구, 9권
-최병권, 이정옥 엮음(2003), 『세계의 교양을 읽는다-바칼로레아 철학 논술의 예리한 질문 과 놀라운 답변들』, 휴머니스트
-허명희, 한상태(1996), 논술 채점의 신뢰도에
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성취를 얻는 것으로 나타났다.
7. 메타인지는 학습에 영향을 미친다.
메타인지는 학습자로서 자신에 대해 알거나 믿고 있는 것과 자신의 행동을 조절하고 조정하는 방법과 관련 있다. 학생들은 그들의 강점과 약점 그리고 전형적 행동에 대해
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학습자 중심 교육과정 운영 모형 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 정의
Ⅲ. 학교교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 학교교육과정의 편성 방향
1. 지도 중점(교육 중점)
2. 지도 내용
3. 지도 방법
4. 평가 방법
5. 편성?운영상의 유의
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모형개발’ 한국보건사회연구원 1992
- 진세혁 ‘지방자치단체의 사회복지행정 실태에 관한연구 1990
- 봉민조 ‘지방정부의 복지행정에 관한 분석적 연구 1994
- 권정호 ‘한국형 복지체계구축을 위한 민간복지체계의 기능성 제고 2001
- 이게탁
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학습방법에 대한 연구물이 그 중심을 이루면서 연구방법은 주로 간단한 실험수업 연구이거나, 조사보다는 문헌정리가 주를 이루며 미시적 실천수준에 대한 관심이 대부분이었다. 그렇지만 1990년대 초반부터는 실험에 따른 통계적 분석 연구
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학습을 체험을 통해 배우고 익힐 수 있는 학교가 될 때, 배운 학문과 기술을 실생활에 잘 활용하고 응용할 수 있을 때 실과교육은 교육목표인 전인적인 인간을 형성할 수 있는 한 교과로써 각광받을 수 있을 것이다.
참고문헌
김용익 - 실과 생
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모형 구안, 한국교육 11월호
- 신용만(2000), 학교장학 관리의 효율적 운영 방안, 학교경영, 2000/1호, 한국교육생산성연구소
- 전라북도교육청(2002), 현장 장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
- 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육출판사
- 주삼환(2
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학습 원리를 과학적인 방법으로 밝힐 수 있게 되었고, 그 성과를 교육 분야에도 반영할 수 있게 되었다. 이러한 뇌과학 연구를 중심으로 인지과학과 신경과학이 접목되면서 교육에의 적용 가능성을 모색하고 있다. 즉 학습을 행동으로 환원시
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