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학습활동에 적극 참여하고, 협동을 잘 하며 문제를잘 해결한다.
중
학습활동에 적극 참여하고, 협동은 양호하나 문제는 잘
해결하지 못한다.
하
학습활동에 소극적이고, 협동이 부족하며 문제를 잘해결하지 못한다.
이해
적용
교사
학생
전체
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. 본시 학습 관련 교과 분석
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1. 교과서의 재구성-----------------------------------
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2. 수업모형 적용-------------------------------------
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Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안 ----------------------------
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Ⅴ. 첨부(평가지) -----------------------------------
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학습의 중요성
5. 지능에 대한 새로운 정의
6. 수업이론의 체계화
1) 글레이져의 교수모형
2) 블름의 완전학습이론
Ⅵ. 교육평가의 문항
Ⅶ. 교육평가의 유형별 내용
1. 규준지향평가(상대평가)
1) 규준(norm)의 개념
2) 규준지향평가의 특
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성취할 수도 있다. 집단지도도 개별지도와 같이 정기적인 지도계획에 의해 수행되면 보다 효율적이다.
자원봉사자와의 토의내용은 관찰과 기록을 통해서 나타난 문제점을 중심으로 진행되어야하는데, 이때에 관찰은 자원봉사자와 클라이언
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성취의욕을 가져야 할 것이다. '교육은 교사의 질을 능가할 수 없다'는 말과 같이 교육의 질 향상을 위해서는 교육의 주체인 교사들이 교직에서의 자기 성장을 돕는 장학을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이윤식, 『장학론: 유치원·초등·
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적용시켜 장기적인 대책을 마련해야 청소년 문제를 해결할 수 있을 것이다. 또한 청소년 문제를 사회 기득권층이라 할 수 있는 기성세대가 청소년만의 문제로 돌릴 것이 아니라 적극적으로 우리 사회의 문제이자 그 자신들의 문제임을 자각
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학습
1. STAD 학습
STAD 협동 학습 모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들(1977)에 의해 개발된 모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본 기능의 습득을 위해 고안되어 교재를 그대로 사용할 수 있고, 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간단하
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협동조합 건설운동의 일환으로서 영농조합법인을 다른 지역에 확대하는데 인적, 물적 자원을 투입해야 할 것이다 .
둘째, 조직관리에서 전문경영자와 농민대표자(조합장)의 역할 분담이 필요하다. 농민대표자, 즉 조합장과 이사는 농민에 대
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1. 사회적 목표 모델의 정의
2. 모델의 특성
3. 주요이론
4. 집단사회사업 서비스(사회적 목표모델)
5. 개입과정
6. 집단사회사업 실천모델에의 적용
7. 사회목표 모델의 한계
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
▣ 참고문헌
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학습 내용 정리 및 강조
끝인사
이해가 되지 않거나 의문사항이 있을 경우 질문하게 한다.
학습지를 나눠주어 형성평가지를 주어 함께 문제를 풀어본다.
형성평가 문제를 풀어보고 자신의 학습목표 성취 여부를 파악한다.
PPT
형성
평가
문항
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