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모둠 구성
1) 독서 모둠
2) 학급 홈페이지(학급 카페) 운영 모둠
3) 미화 모둠
4) 편집 모둠
5) 놀이 모둠
6) 바른생활 모둠
7) 총무 모둠
8) 봉사 모둠
2. 모둠끼리 할 수 있는 일
Ⅷ. 학급활동의 성과
Ⅸ. 향후 학급활동의 개선 방안
Ⅹ.
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학습 적용 방안 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
윤혜영(1997)「총체적 언어접근에서의 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념」이화여자대학교 교육대학원 논문 1. 총체적언어접근법의 개요
1) 총체적언어접근법의 개념
2) 전통적
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학습)의 도입취지
Ⅳ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 지침
Ⅴ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 수업방법
1. 개별 지도
2. 학습지
3. 모둠구성
4. 교육과정 재구성
Ⅵ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 수업내용
1. 심
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학습
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
3. 협동학습의 실행 방법
1) 지그소우(Jigsaw)
2) 지그소우 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
3) 함께 학습하기(learning together)
4) 집단 조사 활동(group investigation)
Ⅵ
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: 4학년 1학기 - 4.네가 먼저
2. 단원의 개관
1) 지도의 핵심
2) 지도 요소의 해설
3)지도 요소의 계열
3. 단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 역할놀이 모형
◆ 본시 교수·학습 과정안
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분담하고 어디까지나 의사결정에서 일방적임.
* 지도형(설득형) 지도성
과업에 대한 지시는 계속되나 쌍방의 의사소통을 통하여 사회 정서적인 지원을 해주고 의사결정에 있어서 조직 구성원들의 의사를 수용하고 그들의 심리적인 참가를 시
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모형을 적용하여 초중고학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 실시하였다.
최근의 한 연구 결과는 집단따돌림을 당한 청소년들은 일반 청소년에 비하여 정신장애에 걸릴 위험이 18배나 높다는 사실을 알려주었다.
치료에 앞서서 집단따돌림
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학습자가 학습에 있어 성공경험이 있거나 학습내용이 학습자의 적성에 맞는 경우 학습에 있어 자신감이 증진될 수 있으며 학습에 있어 이런 자신감은 학습에 있어 동기를 유발시킨다.
ㆍ만족감(Satisfaction): 학습자가 과제를 성취함으로써 얻
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학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
박승재·조희형, 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사, 1994
정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
정완호 외, 자연과 수업모형, 교육과학사, 1997
하병권·최병록·최양락·권치순, 과학과 교육, 형설출
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모둠별로 정직한 행동을 실천
하는 다양한 역할극 준비하기
-각 상황에 맞게 정직한 행동을 할 수 있는 방법을 생각하고 역할을 나누어 역할극을 준비해 봅시다.
?역할놀이 상황 제시하기
<상황1>
친구들과 놀다가 집에 일찍 가기
로 한
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