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2) 자료 인용력
3) 보고서 작성 능력 및 보고 능력
4) 문제 해결력
5) 참여 태도 및 집중력
4. 평가의 유의점
5. 평가의 실제
1) 개인 재량활동 평가
2) 모둠별 재량활동 평가
6. 재량활동 교육과정 편성?운영 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4) 교실에 따른 교수-학습 모형
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지도 방안
…………… 3
1.
Jigsaw Ⅱ 토의 모형 제시
…………… 3
2.
협동학습(Jigsaw Ⅱ모형)을 이용한 소설 교육의 이해와 감상의 실제
…………… 3
3.
작품적용
…………… 6
Ⅳ.
결론
…………… 11
Ⅴ.
참고문헌
…………… 12
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절차 및 방법
1) 프로젝트 준비단계
(1) 주제 선정
(2) 주제망 예비 구성
(3) 기본 어휘 및 중심개념 선정
(4) 학습내용·활동 예상한 구성
(5) 자원 목록 작성 및 준비
(6) 환경 구성
(7) 부모에게 알리고 협조 요청
2) 프로젝트 시작 단계
3)
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모형의 요약과 자신의 적용 방안
2) 8강 : 협동학습의 요약과 자신의 적용 방안
3) 12강 : 교수매체의 선정과 활용의 요약과 자신의 적용 방안
3. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11
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절차적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 원리적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 마인드맵 모형의 활용
4) 발전 단계
■ 자기 주도성과 창의성을 강조
■ 협동성과 타인에 대한 배려를 강조
■ 규칙적으로 수업 중에 게시물에 대한 정리를 함
■ 최종
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협동을 하도록 하지만 팀간에는 경쟁 체제를 적용한다. 여기에는 능력별 팀학습(STAD), 토너먼트식 학습(TGT), 팀보조 개별 학습(TAT), 과제분담학습(JigsawⅡ), 협동적 통합 모형(CIR)등이 속한다. 그리고 CP유형은 집단내 협동뿐 아니라, 집단간에도
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모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력을 기르기 위한 학급 활동 프로그램
2. ICT 활용 소집단 토의 학습 과정안
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 활용
1. 독서지도프로그램
2. 논술 지도 프로그램
Ⅷ
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모형
1. 기본과정 적용 모형
1) 지식 탐구
2) 가치 탐구
2. 심화?보충 학습 과정 적용 모형
1) 선택 학습
2) 단원 정리 학습
Ⅶ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제
Ⅷ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 시사점
Ⅸ. 결론
참
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원리
1) 구성주의 학습원리
2) 구성주의 수업원리
7. 구성주의 학습모형
1) 인지적 유연성 이론
2) 인지적 도제 이론
3) 상황 수업 이론
4) 참여 학습 이론
5) 문제 중심 학습
6) 앵커드 교수 모형
7) 문제 중심 시나리오
8. 컴퓨터 교육에
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