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모형
1. 설계하기---------------------------------------------------- 14
2. 개발하기---------------------------------------------------- 15
3. 적용하기---------------------------------------------------- 16
4. 결과처리하기-------------------------------------------------16
Ⅵ 현장에서의
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접근-. 서울: 양서원, 1996.
박원희, 성수국, 육주혜, 장진섭 공저(). 특수교육과 장애인 복지의 이해. 서울:양서원, 2003.
신현기 등저, 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사, 2002.
신현기, 통합교육의 이론과 실제, 박학사, 2005.
유수옥외 공저, 유아
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과학과 정책연구 1권 3호, 1979
김병석 외, 진로상담 모형 개발 연구, 청소년대화의 광장, 1997
김충기, 미래를 위한 진로 교육, 양서원, 1995
김충기, 진로교육과 진로상담, 건국대학교출판부, 1996
김충기, 직업선택의 전략과 직업상담의 역할,
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선행연구
3. 사회복지실천에의 적용
1) 과제중심모델의 목표
2) 과제중심모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
3) 과제중심모델의 기법과 전략
4) 과제중심모델의 유용성
5) 과제중심모델의 문제점
III.사례연구
1. 사례 개
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모형의 유용성과 문제점
2.전략집단 분석
(1)전략집단에 대한 신규진입 위협의 영향
(2)전략집단에 대한 내부 경쟁의 영향
(3)전략집단에 대한 구매자, 공급자 교섭력 영향
(4)전략집단에 대체품 위협의 영향
(5)전략집단 분석 장점
(6)
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과학과 수학에서 수업방법과 내용을 보완하며, 호기심을 활용한 새로운 수업방법의 개발을 기대해 왔으나 지능에 대한 가정과 지능 발달이론에서의 문제 때문에 활용할 수 있는 교육적 시사를 찾는데 어려움이 있다. 1920년대의 Piaget이론은
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연구결과는 아직까지 미흡한 편임
② 원격교육 분야에서 체계적 개발과정에 대한 관심과 연관된 것으로 무어와 키어슬리의 교육체계 모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제
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연구결과는 아직까지 미흡한 편임
② 원격교육 분야에서 체계적 개발과정에 대한 관심과 연관된 것으로 무어와 키어슬리의 교육체계 모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제
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연구결과는 아직까지 미흡한 편임
② 원격교육 분야에서 체계적 개발과정에 대한 관심과 연관된 것으로 무어와 키어슬리의 교육체계 모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
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연구결과는 아직까지 미흡한 편임
② 원격교육 분야에서 체계적 개발과정에 대한 관심과 연관된 것으로 무어와 키어슬리의 교육체계 모형을 들 수 있음
- 중략 - 제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
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