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- 목 차 -
≪장애아 통합프로그램≫
<Ⅰ. 서론 >............................................................3
<Ⅱ. 본론 >............................................................4
1. 장애아통합프로그램이란? / 4
(2) 장애아통합프로그램의 사회적
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장애아통합보육프로그램 - 장애아통합보육 개념, 형태, 장애아통합보육 중요성, 필요성, 장애아통합보육 환경, 운영방식, 장애아통합보육 프로그램 실태
장애아통합보육프로그램
1. 장애아통합보육
1) 장애아통합보육의 개념
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프로그램을 새롭게 구성하는 대신에 기존의 교육 프로그램 구조 내에서 운영될 수 있다는 측면에서 경제적인 것으로 평가되고 있다.(Salisbury & Chambers, 1994)
6. 통합보육 프로그램의 사례
이 사례는 청주시 흥덕구 비하동 장애아 전담 ‘창조어
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장애아동의 결함과 한계를 수용하고 도와줌으로서 상호보완 작용을 형성할 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다고 할 수 있다. 그러므로 장애아동에 대한 통합프로그램을 진행하는 일반 교사나 특수교사의 교육에 대한 전문적 지식이나 인
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통합으로 나아가야 한다는 인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
장애아동은 보육시설에서 특수교사에 의해 수행하기 어려운 학습 및 교과내용을 개별화프로그램으로 일반아동과 같이 과제를 수행하며 그런 과정을 통하여 바람직한 행동
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