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학습의 단계
Ⅵ. 체육(체육과교육) 동료지도(동료교수법)
1. 동료 교수법의 이론적 기초
1) 역할-모델 이론 - Allen
2) 행동주의 이론 - B.K Skinner
3) 사회-언어 이론 - Berstein
4) 게스탈트 이론 - Gestalt
2. 동료 교수법에서의 수업 단계
1) 도입
2)
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사회적 특성과 학교 사회복지가 필요한 대상 및 지원 내용은, 학교 사회복지 실천을 위한 구체적인 방향을 제시한다. OOO OO 중학교 사례를 통해 살펴본 바와 같이, 주의산만, 대인관계 미숙, 미디어 중독, 학습에 대한 흥미 상실 등 다양한 문제
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수업전력을 동원한다. 또한, 교수-학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어 내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
6. 나의 의견
반두라에 의해 제안된 학습이론으로, 사회적 상황에서 이
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사회문제에 대해 기획의 과정에 따라 가상으로 프로그램 기획 - 노년기 정신건강을 위한 음악 프로그램 기획
1) 미래 예측
2) 목표의 설정
3) 상황의 분석
4) 기획전제의 설정
(1) 학습 분위기 조성 및 형성 단계
(2) 학습의 상호 계획화 및 구
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4. 근로자직업훈련촉진법
Ⅴ. 원격교육을 통한 교수학습 방법
Ⅵ. 미국의 원격교육 사례
Ⅶ. 다양한 원격교육에 대한 견해
1. Holmberg의 정의
2. Moore의 정의
3. Otto Peters의 정의
4. Keegan의 정의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습지도에 정통해야 한다.
둘째, 교수학습 내용을 과학적 연구를 토대로 다양한 수업이론, 원리 법칙, 모형, 방법, 도구, 자료 등을 갖추고 수업의 과정을 계획실천평가 할 수 있어야 한다.
셋째, 교수학습의 윤리성과 사회적 책무성을 가지고
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학습 형태에 따라 학년별교과별주제별로 다양하게 열 수 있다.
참고문헌
김만수(1997) : 열린수업의 길잡이, 교육과학사
김차식 저 : 열린교육 성공조건의 체제 설계
성용구(1995) : 미래사회의 학교 현장 개혁을 위한 열린교육의 실제, 열린교실
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2)사회적 응집이론
3)인지론
4)연습이론
5)그 밖의 효과
3.실과 교육에서 협동 학습의 의의와 필요성
(1)목표 면에서의 실과교육과 협동 학습의 공통점
(2)실과 학습 지도상의 특질과 협동 학습
(3)실과 수업의 효율적 측면
3. 결론
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(3) 보다 더 효과적인 의사소통의 지향
(4) 의사소통의 문제
(5) 대인갈등
2. 교실 의사소통
(1) 교실 의사소통의 개념
(2) 교실 의사소통의 모형
(3) 교실 의사소통의 유형
(4) 교실 의사소통의 장애요인
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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학습)의 수업설계
1. 주제 선정
2. 교육 활동프로그램 작성
3. 교수, 학습방법 모색
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 모형
1. 주제 선정
2. 소주제 및 학습내용 선정
3. 주제망 작성
4. 주제학습의 목표설정
5. 주제학습 계획
6. 주제학습
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