|
학습이론
1) 운동학습의 정의
2) 여러 가지 운동학습이론과 모델
3) 운동학습이론의 세 가지 특성
Ⅱ. 운동기능의 학습과정
1. 정보 처리적 관점의 모형
2. 운동기능 학습의 단계
3. 숙련도의 기준
4. 고원현상과 슬럼프
Ⅲ. 운동기능
|
|
|
학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 필요요소
1. 소집단 구성
2. 의사소통 훈련
3. 역할 담당
Ⅳ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용조건과 유의점
1. 적용 수준
2. 교사와 학습자의 역할
3. 모형
|
|
|
학습자에게 적용 가능한 것이라 할 수 있다. 따라서 인지적 도제 학습 원리에 근거하여 실천 가능한 수업 모형을 개발하는 것은 상위인지 능력의 함양을 위한 교수 방법의 개선을 위해 매우 필요한 노력이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
김회용
|
|
|
학습 목표를 성취하기 위해서 학습자 스스로 특수화된 학습전략을 사용할 수 있도록 하는 것이라 할 수 있다. 구성주의적 인식론과 교수학습 원리를 토대로 다양한 구성주의적 학습 환경의 모델들이 개발되었고 각 모형은 나름대로의 지식형
|
|
|
학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른 사람의 행동을 관찰해 많은 것을 배운다. 성장해가
|
|
|
학습모형을 교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
◇ 강인애(1997), 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사
◇ 김종문 외 13인(1998), 구성주의 교육학, 교육 과학사
◇ 김판수 외(2000)
|
|
|
학습 목표로 적절한 것을 선택한 후, 학습 목표로 제시하였다.
3. 소집단 토론 교수-학습 과정안 작성
연간 지도 계획 수립
본 연구는 3학년 학생들을 대상으로 2 단위로 편성된 사회 시간에 실시하였다. 안내된 상호 활동 프로그램을 활용한
|
|
|
학습의 조력자로, 학생은 스스로 정보를 찾아 나서는 새로운 지식구성의 모형이 생겨나고 있는 것이다. 또 하나는 학습자간의 풍부한 상호작용과 협력학습을 통하여 종래의 암기를 통한 단순 지식 섭취에서 벗어나 지식을 구성하고 창조해나
|
|
|
학습의 전형
(1)배합의존전형(직접모방전형)
- 모델이 한 행동을 그대로 시행함으로써 보상을 받는 것을 전제
- 가장 간단한 모형으로서 관찰자가 모델의 행위를 관찰하고 모델이 한 행동을 그대로 시행함으로써 보상을 받는 것을 그 기본전
|
|
|
학습의 전개, 탐구 방법, 지역성 반영, 시설 및 용구와 특수한 내용을 다루는 방법으로 다음과 같은 원리를 활용하여 구성하였다.
가. 교수법은 정확한 교수 목적을 포함해야 한다.
나. 교수 방법은 이해가 쉬워야 하며, 잘 정의된 교수 모형에
|
|
메뉴펼치기
