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과학-기술-사회와 과학교육』, 교육과학사, 1994.
로버트 예거(조희형/최경희 옮김), 『 STS무엇인가』, 사이언스북스, 1997.
관련 사이트
http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/sci_edu/re_in/re_a04.htm 1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특징
3. STS학습모형의
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가능할 것이다.
4. 출처
- 과학기술학의 세계:과학기술과 사회를 이해하기, 한국과학기술학회, Human Science, 2014, pp 48-53 1. 서론
2. 본론
1) 현대 사회의 환경문제
2) 생태철학(Ecological Philosophy)
3) 과학기술 발전의 배경
3. 결론
4. 출처
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STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
1. Gayeski
2. Heinich
Ⅲ. STS(과학기술사회)수업이 학업성취도와 태도에
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기술-현재와 미래」, 생명공학연구소, 1996.12.
*현병환 외,「생명공학 인지도 및 경제적 가치평가 연구」, 1997.1.
*한국 생명공학연구원 웹싸이트
http://www.kribb.re.kr/ - 서론
- 본론
1. 엔트로피(Entopy)
2. IT (IT: Information Technology 산업)
3.
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과학교육, 서울 : 교육과학사.
조양숙(1998). 초등학교 자연과 STS 교수-학습 자료 개발. 인천교육대학교 석사학위 논문.
조희형(1996). STS 교육의 등장배경과 정당성. 과학교육. 96(9). 50-57.
조희형(1994). 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과
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기술 동향
http://cafe.naver.com/law8610.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=105
- 중국과학기술 진보법에 대한 스크랩기사
http://www.seri.org/forum/china
- 중국과학기술 포럼
http://www.kostec.re.kr
-중국과학기술협력센터
◎ 참고문헌
“CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY I
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과학기술과 현대사회
Ⅲ. 과학기술의 위상
Ⅳ. 과학기술의 발전방향
1. 식량과 관련된 문제의 발전 방향
2. 보건 의료의 발전 방향
3. 환경문제의 해결방향
4. 에너지 문제의 해결방향
5. 정보 통신 기술
6. 생명공학 기술 (bio-technology)
7.
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과학의 기술사회경제도덕 등과의 관계가 중요시되어야 한다고 주장한 바 있다.
1980년대에 접어들면서 고도산업 사회가 정보화 사회로 이행해 감에 따라 과학 교육의 지향할 방향이 재검토되어야 할 시점에 도달하게 되었다.
2. STS교육의 특
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기술 확산에 대한 투자가 매우 중요하다.
다른 한편, 과학기술의 발전이 삶의 질 향상에 기여해야 하고, 인간적 가치 추구에 부합하는 방향으로 전개되어야 한다는 사회적 요구가 범세계적으로 더욱 증가할 것이다. 즉 과학기술이 인간 및 환
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과학적 소양의 중요성
Ⅲ. 과학적 소양의 견해 변천
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
1) 과학적 사실
2) 과학적 개념
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
1) 연역적 추론
2) 귀납적 추론
4. 과학의 사회성
Ⅴ. 과학적 소양과 STS(과학기술
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