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로 학습자들이 불완전한 중간언어 단계에 머물러 잘못된 언어형태나 체계가 고착화되지 않고 목표어 수준에 도달하도록 계속해서 변화성과 다양성을 유지시킬 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ 결론
중간언어이론에서는 학습자를 불완전한 언어를
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고 쓰는 일은 인간의 여러 발달 과정 중 가장 놀랍고도 엄청난 업적이라 할 수 있다, 그러면 인간은 언어를 습득하는 이런 마력적인 일을 어떻게 해내는 것일까? 인간은 어떤 과정을 거쳐 언어를 배우는 것일까?
언어습득은 크게 두 가지로 나
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Selinker가 지적한 바와 같이 오류란 학습을 위한 건설적이고 바람직한 과정 중 하나로서 부정적인 현상으로 지적하지도 않는다.
2. 장단점
오류 분석 이론은 ‘오류’ 그 자체에 대한 연구를 통해 대조 분석 이론과는 다르게 본질적인 접근이
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