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모델 및 이론이 다릅니다. 의사소통 언어 교육은 의사소통 수단으로서 언어 사용을 강조하고 학생들이 실제 상황에서 배우는 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공합니다.
본 자료는 문법 교수 모델 중 PPP(Presentation-Practice-Production) 모델과 TTT (T
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TTT 수업 모델에서 마지막 단계로서 분석 활동과 연습 활동으로 이루어진다. 먼저 분석 활동은 학생들에게 언어 형태, 언어 항목의 특수한 자질과 언어의 사용에 대해서 확인하고 생각하도록 하는 활동으로 이 활동 이후 통합된 형태에 초점을
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모델의 해석을 위해 필요하다.
속도론적 모델은 종래에는 주로 Avrami 식을 사용하여 실험 data와의 회귀분석에 의해 구하고 있으나 최근에는 핵생성과 성장 이론의 발달과 함께 핵생성 성장을 분리하여 취급하고 있다.
조직학적 측면에서의 fer
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