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정보
5. 뇌영상술(brain imaging)
인간의 뇌를 투시하여 뇌의 구조와 기능을 평가하는 방법
전산화된 단층촬영술 (CT), 자기공명 영상술 (MRI), 양전자방출 단층촬영술(PT) 등이 있다. 이러한 평가방법을 사용하여 개인의 다양한 심리적 속성(지능,
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평가 서울: 학지사 Ⅰ.들어가기
Ⅱ. 본론
2. 과거의 교육과정
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946년)
2) 교수요목기 (1946~ 1954년)
2) 제2차 교육과정( 1963~ 1974년)
3) 제3차 교육과정 (1973~ 1981년)
4) 제4차 교육과정(1982~1988년)
5) 제5차 교
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확보를 위한 효과적인 추진조직의 구성
(3) 지식공유 문화의 확산
(4) 지식노동자로서 금융기관의 직원을 육성
(5) 적절한 평가․보상․승진 체제 준비
(6) 체계적인 지식관리시스템(KMS)의 구축
(7) 경영자 역할의 전환
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평가 및 피드백에 이르기까지 학습의 매 순간마다 자기주도적 학습역량을 발휘가 가능하게 된다.
(2) 지능 정보화 사회에서 창의성 교육으로의 전환 필요
앞으로 학교가 계속 살아남기 위해서는 과거의 단순 암기식 지식 주입교육부터 탈피하
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주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접근
2. 인지적 접근
참고문헌
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사회적 상황(current social situation)
3.임상적 정보 수집 기술 (Othmer&Othmer,1994)
(1)호소 문제를 다루는 방법
(2)저항을 다루는 방법
(3)방어를 다루는 방법
4.정신상태의 평가
5.임상적 진단-“퍼즐 맞추기”(Othmer&Othmer, 1994)
임상적 면담
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평가
체계적인 누가 기록과 지속적인 관찰을 근거로 한 포트폴리오 평가
상호 평가, 자기 평가 등의 학생 평가를 결합한 다양한 평가
기능뿐만 아니라 태도 및 협동성 등 정의적 영역까지 평가
Ⅵ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학
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평가법도 배우도록 해야 할 것이다.
5. 결 론
급변하는 사회 속에서 환경에 적응할 수 있는 인간으로 성장하기 위해서는 보다 폭넓고 다양한 지식의 소유를 필요로 한다. 특히 오늘날과 같은 정보화 사회에서는 자신에게 필요한 지식을 자기
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평가의 탐구, 서울 : 학지사, 2002
◎ 충청남도교육연구회, 사고력 교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
Ⅲ. 제7차교육과정의 도입 과정
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 추구하는 인간상
Ⅵ.
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정보화
1. 시설면
2. 수업정보화 기기 사용 능력 신장면
3. 수업정보화 자료 구축면
4. 자기주도적 학습력 신장면
5. 기타
Ⅶ. 작은학교(소규모학교)의 효율성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화
Ⅷ. 결론 및
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