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학습장애 아동의 학업능력 발달 특성, 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 - 서울 교육과학사
김영자(1990), 학습장애아의 학력정착을 위한 교재개발 및 학습조 운영 방안 - 현장교육연구논문 특수교육분과
강승아(1998), 행동장애와 심리치료(미
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학습장애의 치료
학습장애아를 대할 때는 무엇보다도 아이와의 관계를 잘 형성하여 안전하고 촉진적인 관계를 확립하여야 하고 객관적인 진단 정보를 바탕으로 대상학생의 현재 기능 수준에 대한 평가와 특수한 요구가 무엇인가를 파악하여
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욱이 주요한 부분의 판단, 요약 등 실로 많은 것을 동시에 처리하고 있을 것이다. 학습장애아의 읽기 치료에는 항상 틀리는 부분에는 선을 긋거나 형광색 펜으로 표시하여 천천히 읽도록 하는 지도가 효과가 있다.
⑶ 쓰기 치료
조화 있고 균
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학습장애아의 생활어휘 언어학습 방법
일반적으로 언어 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순으로 발달해 나간다. 듣고 말하는 구어 기술을 일차적 언어체계라 하고 읽기와 쓰기 기술은 이차적 언어 체계라 불린다(Lerner, 1993). 또한 수용적 언
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서론
II. 학습장애의 정의 및 분류
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
2. 평가 도구
3. 판별 기준
Ⅳ. 학습장애 아동의 특성 및 치료 교육 프로그램
1. 인지 과정 영역
2. 학습 영역
Ⅴ. 결론
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