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교육해야 한다는 자연과학적 세계관이 아닌 생태학적인 세계관으로 안목을 바꾸어 어린이들을 가르쳐야 할 것이다.
인간과 자연과 신이 하나되는 길만이 인간이 살아가는 목적이며 최고의 기쁨이라는 것이다.
4 페스탈로치의 영향
페스탈로
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교육으로 전환하여 학생들의 진로정체감을 형성할 수 있는 역량을 개발하는 데 주력해야 한다.
학생들이 변화하는 사회에 대처하고 적응하기 위해서는 자신의 재능, 적성, 자기 주도적 탐구의 경험, 청소년기부터의 삶에 대한 결정이 필요하
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교육을 받는 경우는 많지 않다고 본다. 그렇기 때문에 여러 봉사활동 중 복도청소, 껌 떼기 등 작은 노동에 지나지 않는 봉사활동을 하게 된다고 생각한다. 청소년들이 봉사활동을 통해 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발
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교육과 사회는 교사에게 폭넓은 교사로서의 인간적, 감성적인, 인성적인 모든 면에서 유아들을 이해하는 많은 역할을 요구하고 있는 실정이다. 교사로서의 사명감과 책임감을 갖고 자기 개발, 자아실현에 노력을 기울이고 진정으로 유아들을
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교육에서 벗어나 지.덕.체가 조화롭게 발달할 수 있도록 학생 중심의 수업, 능력별 수업 방법을 개발하고 봉사 활동, 특별 활동을 활성화시켜 전인교육의 방향으로 나아가자.
나. 학생의 다양한 욕구와 재능을 마음껏 펼칠 수 있는 클럽 활동,
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교육에서 벗어나 지.덕.체가 조화롭게 발달할 수 있도록 학생 중심의 수업, 능력별 수업 방법을 개발하고 봉사 활동, 특별 활동을 활성화시켜 전인교육의 방향으로 나아가자.
나. 학생의 다양한 욕구와 재능을 마음껏 펼칠 수 있는 클럽 활동,
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빈의자기법(empty chair technique)
6. 마술가게(magic shop)
7. 독백(soliloque)
8. 재판(trial)
9. 신체언어(body language)
Ⅴ. 사회극놀이(사회극, 소시오드라마)의 전략
1. 분석가
2. 연출자
3. 교육자
4. 집단지도자
5. 디렉터의 역할
참고문헌
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자기정체성 발달에 긍정적으로 작용한다는 점을 꼽을 수 있다. 반면 부정적인 영향에는 과도한 다이어트나 성형에 빠져 건강을 해칠 수 있고, 외모를 중시하는 심리를 이용한 악덕 사업자들에게 사기를 당할 수 있다. 이러한 외모지상주의를
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수단으로서의 직업관
Ⅴ. 직업관의 종류
1. 생존수단으로서 직업관
2. 물질적 행복 수단으로서 직업관
3. 성공 수단으로서의 직업관
4. 자기발전 수단으로서의 직업관
5. 소명으로서의 직업관
Ⅵ. 바람직한 직업관
참고문헌
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교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 영유아프로
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