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프뢰벨도 어린이는 먼저 자발적으로 회득한 직접경험, 즉 직관을 통하여 물질세계와 정신 세계에 접한다고 보았다.
그러나 그는 직관보다 예감(예측)이 강조되어 이는 보다 깊은 상징 적인 의미를 인식하는 능력으로 발전한다고 했다.
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교육과정 총론의 통합에 관한 연구. 고려대학교 대학원 석사학위논문.
홍순정, 이기숙 (1997). 유아교육과정. 출판문화원. 유아교육과정
다음은 단답식 또는 나열식(개조식)으로 답하는 문제입니다. (1~4번)
1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육
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교육이 갖고 있는 큰 의의라고 볼 수 있다.
넷째, 인간의 잠재능력의 계발 활동, 자연과의 상호관계, 가정의 중요성, 아동의 성인생활에 대한 의의를 강조하는 데서 몬테소리 교육은 현대적인 의의를 가진다.
프뢰벨과 몬테소리의 이론이 유아
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유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오
2. 프뢰벨
1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의
2) 의의와
3) 비판점을 기술하시오.
3. 정보처리이론의
1) 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법을 설명하고
4) 기여와 비
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프뢰벨의 교육철학
1. 프뢰벨의 아동관
2. 프뢰벨의 놀이이론
3. 프뢰벨의 자연관
4. 프뢰벨의 생활관
Ⅱ. 인간교육의 원리
1. 형이상학적 개념
1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 인간발달론
1) 개
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발달시킨다는 프뢰벨의 교육 원리가 현행 우리나라 교육법의 유치원 교육목적에 부합하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.
다만 프뢰벨의 유아교육사상이 우리나라 유아교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과
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교육대학원 석사학위 논문.
김현옥(2003). 유아의 그리기 지도 방법에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김희진, 오문자(공역). (1993). Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G(저).
『레지오 에밀리아의 유아교육-어린이들의 수많은 언어』
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유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중
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유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의.
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교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
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교육과정의 교육의 방향을 고찰하기 위한 연구논문을 작성하려고 합니다. 특히 유치원 교육과정 창의교육 관련 사례집들을 통계학적으로 정리해 창의교육이 유아의 사회적 발달 특징과 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고
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교육 목표 아래 투철한 사명감을 가지고 뚜렷한 목표 의식을 가진 교사가 되고자 항상 노력하는 사람이 되겠습니다. 감사합니다. 1. 어린이집교사 자기소개서
2. 유치원교사 자기소개서
3. 유치원교사 자기소개서
4. 어린이집 교사 자기
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유아교육 연구자로서 학술적 성과를 지속적으로 쌓아가며 교육 현장에 실질적인 변화를 이끌어내는 것을 목표로 하고 있습니다. 대학원에서 습득한 연구 방법론과 데이터 분석 능력을 바탕으로, 유아 발달과 교육 효과성에 관한 다양한 주제
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교육 방법과 연구 결과를 꾸준히 학습하고 현장에 적용할 수 있도록 노력하겠다. 교내 연수와 외부 교육 프로그램에 적극적으로 참여하여 최신 교육 동향과 효과적인 교수법을 익히며, 유아 심리 및 발달에 대한 연구를 통해 보다 깊이 있는
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발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니다.
장애유아의 통합교육은 교육현장에서의 정상화 원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애유아에게
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