유아수학교육(중간)_1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형

소개글

유아수학교육(중간)_1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오
2. 프뢰벨
1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의
2) 의의와
3) 비판점을 기술하시오.

3. 정보처리이론의
1) 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법을 설명하고
4) 기여와 비판점을 제시하시오.

4. 유아
1) 공간교육 내용
2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는
3) 교재‧교구 5개
4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오.
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.

5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육
1) 목표
2) 내용을 비교하여 설명하시오.

Ⅲ. 결론

[참고문헌]

본문내용

그리는 것이 가능하나 어려움이 있다.
2) 공간과 도형 학습에 도움을 주는 교구
(1) 루미스
루미스는 고대 잉카 문명의 석축 쌓기를 표현한 게임으로 석축을 쌓는 기법과 전략, 전술을 이용하야 경쟁하는 수학 교구 게임 중 하나이다. 초등학교 4학년 때 나오는 쌓기 나무나 도형을 이해해야 하는데 이 때 매우 유익한 교구가 루미스이다.
(2) 큐비츠 익스트림
큐브로 완성하는 평면도형 퍼즐게임이며, 초등 저학년에게 추천하는 게임이다. 해당 게임이 난이도가 높은 이유는 곡선 때문이다. 큐브의 배열을 머릿속으로 그려보고 큐브의 모양을 살펴보아야 한다.
(3) 펜토미노
5개의 정사각형을 변으로 붙여서 만든 12가지 서로 다른 모양 평면도형이다. 직접 조각을 뒤집고 돌리면서 도형과 공간에 대한 이해를 할 수 있다.
(4) 칠교
큰 정사각형을 크기와 모양이 다른 직각 삼각형과 사각형으로 총 7개의 조작으로 만든 것이다. 사물, 사람, 동물 등 다양한 모양을 만들어 창의력 발달에도 도움을 주고, 도형의 원리를 이해할 수 있다.
(5) 패턴블럭
정삼각형, 평행사변형, 마름모, 정육각형으로 구성이 되어 있어 각각의 도형이 같은 길이의 변으로구성되어 있고, 모양을 만들면서 직관적으로 정삼각형 6개, 평행사변형 3개, 사다리꼴 2개가 육각형과 같다는 것을 알게 된다.
3) 공간과 도형 학습에 도움을 주는 동화
(1) 안녕, 점선면
점, 선, 면을 비롯한 입체 도형에 대한 생성 원리를 이해하게 해 주는 책이다.
(2) 어서와! 모양 친구들
이는 삼각형, 사각형, 동그라미에 대한 책이다. 책을 읽는 아이들은 어떤 모양으로도 변할 수 있는 주인공에 감정에 이입하여 여러 모양 친구들을 만나면서 도형의 생김새와 특징을 배우게 된다.
(3) 정말 정말 동그래
원에 대한 이야기이다. 그림 그리기를 좋아하는 쓱싹이는 항상 원을 그리지 못해 아쉬워했다. 하지만 어느 날 물통을 대고 완벽한 동그라미를 그리게 되고, 동그라미는 바닥에서 튀어나와 원에 대해서 알려준다.
(4) 풀풀이 아저씨, 같이 가요
점과 선, 면, 입체의 개념에 대해서 알 수 있는 책이다.
(5) 선분 삼 형제의 모험
삼각형 각에 대한 설명을 한다.
4) 수학 동화책(안녕, 점선면)
책 제목에서도 알 수 있듯이 점, 선, 면을 비롯한 입체 도형에 대한 생성 원리를 이해하게 해 주는 책이다, 아이와 닮은 주인공이 주위에서 쉽게 볼 수 있는 붓과 물감이라는 소재를 통해서 아이가 도형의 기본적인 개념을 쉽고 재밌게 배울 수 있게 한다.
따라서 수학 도형의 기초 중 점과 선, 면에 대해서 기초 개념을 배우는 유아기에 활용을 하면 적합하다고 본다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
개정 누리과정에서 놀이는 유아의 삶이자 배움의 방식임을 강조하고 있다. 첫째, 배움의 주주체인 유아와 배움의 내용, 방식, 과정인 놀이이다. 둘째, 배움으로서 유아 놀이 경험의 의미와 특성을 가지고 있다. 셋째, 유아의 놀이 경험과 개정, 누리과정이 추구하는 인간상을 가지고 있다. 따라서 교사는 유아의 놀이에서의 놀이 의미, 특성, 놀이가 배움으로서 지니고 있는 가치를 이해해야 한다.
1) 목표
일상생활에서 호기심을 가지고, 탐구하는 과정을 즐긴다. 그리고 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구한다. 마지막으로 생명과 자연을 존중한다.
2) 내용
놀이는 유아의 배움이 일어나는 가장 중요한 원천이다. 놀이를 통한 배움에 주목을 하는 이유는 배움을 누리과정 5개의 영역으로 제한을 하는 것이 아닌 다양한 배움을 인정하고, 폭넓게 이해를 하는 것을 말한다.
또한 누리과정에서 자유로움 , 주도성, 즐거움이라는 놀이의 주요 특징을 명시한다. 자유로움, 몰입, 상상력, 즐거움 등을 수반하는 놀이의 특성을 기술하였다. 놀이이해자료에서는 19개 놀이 사례에서 나타나고 있는 경험의 의미를 개정 누리과정에서 명시한 자유로움, 주도성, 즐거움 세 가지와 관련을 지하여 설명하였다.
유능한 유아는 풍요롭고, 다채로운 놀이를 통해서 배우고, 성장을 한다. 놀이의 의미, 특성은 유아의 놀이에서 나타난다. 유아의 놀이를 보면, 배움으로서의 유아 놀이 경험, 의미의 가치를 볼 수 있다.
(1) 수와 연산
물체를 세어서 수량을 알아본다.
(2) 도형
물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
(3) 측정
일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.
(4) 규칙성
주변에서 반복되는 규칙을 찾는다.
(5) 자료와 가능성
일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류를 한다.
Ⅲ. 결론
영유아기때부터 합리적으로 의사결정을 할 수 있는 기회를 제공하여 성장하면서 선택을 해야 하는 순간들마다 최선의 의사결정을 할 수 있게 해야 한다. 영유아는 일상생활에서 자신이 처함 문제상황에서 문제를 인식하고 문제해결을 위해서 시행착오를 거치는 과정에서 여러 가지의 수학적인 방법으로 해결을 하는 과정에서 스스로의 문제해결능력을 발전시키려고 한다.
영유아 수학교육은 이해를 목적으로 하는 상징적인 활동이라고 볼 수 있다. 따라서 자기 조정적이며, 창의적인 판단과 문제해결을 목적으로 하는 정신활동이다. 조사하고 탐구하고, 발견해가는 과정에서 자신들의 수학적인 추론과 아이디어를 글과 차트, 그래프를 통해서 나타내며, 다른 사람들과 의사소통을 하는 것도 포함이 된다. 따라서 영유아의 수학교육 과정은 더욱 많은 고찰이 필요하다는 것을 강조하며, 본 과제를 마친다.
[참고문헌]
1) 이향명, 『20세기 학문이론에 대한 반성과 오늘의 기독교교육』, (오산: 한신대 출판부,2009) 94에서 재인용.
2) 곽노의, 『프뢰벨의 유아교육이론 연구』, (서울: 학민사, 1990), 138.
3) https://www.greatbooks.co.kr/mn02/sm01/ss03/ (그레이트 북스)
4) 이정욱(2003),유아수학교육의 통합적 활동,제13회 유아교육 교원 자율 연수 교재,2-27.
5) 이정욱안경숙김소향(2001),3세와 4세 유아의 비형식적 수지식에 대한 연구,유아교육연구,21(1):251-267.

키워드

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