 |
간 언어가 다를 수 있지만, 같은 목표를 향하고 있다는 점을 기억하며 경청과 반복 설명으로 신뢰를 쌓는 것이 중요하다고 생각합니다.
5. 고무 소재의 가교반응을 수치적으로 예측하는 방법이 있다면?
Arrhenius equation을 기반으로 가교속도를
|
|
 |
량을 더 강화할 계획이신가요?
사내 실험 데이터 분석 루틴을 익힌 후, 유사 NVH 계측 사례들을 논문 및 특허 기반으로 정리하고, 이를 통해 금호타이어만의 설계 피드백 구조를 제안하고 싶습니다. 또한 필요시 NVH 소프트웨어나 시뮬레이션
|
|
 |
상치의 원인을 좁혀갑니다. 이후 결과를 팀과 공유하여 향후 동일 오류 재발을 방지합니다.
4. 반복적인 실험 업무에 대해 어떤 태도로 임하고 있나요?
반복 실험은 지루하기보다는, 미세한 차이와 패턴을 찾는 과정이라 생각합니다. 동일 조
|
|
 |
를 피드백하는 순환 시스템을 구축하겠습니다.
4. 노사 갈등이 예상되는 상황에서 어떻게 대응할 것인가요?
갈등이 표면화되기 전, 근거 있는 데이터와 투명한 정보 공유를 통해 신뢰를 구축하는 것이 우선이라고 생각합니다. 갈등이 발생했
|
|
 |
요청이 아닌 근거 기반의 협업을 통해 이해를 얻는 방법을 익혔습니다.
4. 청소년 대상 행정에서 가장 어려운 점은 무엇이라고 생각합니까?
정책수요자가 미성년자인 경우가 많아, 그들의 요구가 비가시적이거나 분절적일 수 있다는 점입니
|
|
 |
회귀모형을 설계했습니다. 특히 외부 변수(가정 배경, 교사 ICT 역량 등)의 영향도 고려해 보완지표를 설정하고, 다중회귀모형의 설명력을 향상시켰습니다.
그 결과, 디지털 기기 보급률과 인터넷 인프라보다는 교사의 ICT 활용역량이 성과에
|
|
 |
육재정 데이터를 시·도별로 정리하고, 학생 1인당 투자액 대비 학업성취도 및 진학률, 교육만족도 등 복합적 지표를 수집해 Python 기반 통합 지표로 가중 분석했습니다.
기획 단계에서는 투입-산출 구조를 시각화해 관계도를 설계했고, 분석
|
|
 |
이후 재발 방지를 위해 원인 분석과 대응 프로세스 개선안까지 함께 제시하고 싶습니다.
4. 수치 외에 회계·세무업무에서 가장 중요한 요소는 무엇이라 생각합니까?
‘해석력’과 ‘윤리성’입니다. 숫자는 도구일 뿐이며, 그 의미를 읽고
|
|
 |
습 이상의 정책성과를 낼 수 있는 기반이라고 생각합니다.
4. 외국인 사용자와의 갈등이나 오해가 있었던 경험이 있다면?
한 학습자가 LMS 사용 방법을 이해하지 못해 과제가 누락된 사례가 있었는데, 이를 단순 실수로 보지 않고, 플랫폼 자체
|
|
 |
를 들어 다중 인증을 도입하되, 빈번한 사용자는 간편 인증 절차로 유도하는 방식처럼, 사용자의 맥락을 고려한 UX 설계로 보안과 편의성을 동시에 확보할 수 있다고 생각합니다.
4. 학생부 정보의 공정한 활용을 위한 기술적 장치는 무엇이 있
|
|
메뉴펼치기
