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까지는 체계적인 보고가 없다. 일반적으로 청소년기 또는 성인기까지 지속된다고 알려져 있다. 심한 운동장애인 경우 또래관계형성의 어려움 때문에 고립되어 우울해 지기 쉽다.
8. 치료
지각-운동훈련, 신경생리학적훈련, 몬테소리교육법 등
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disorder)는 나이와 말씨에 기대되는 언어음을 적합하게 사용하지 못하는 것이다. 음성학적 장애의 예로는 ㅌ 음을 ㅋ 음으로 대치하기, 받침음 생략하기, 혀 짧은 소리처럼 음을 왜곡하기 등이다.
IV. 운동기술장애
운동기술장애(motor skills disorde
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Disorders of Infancy or Early Childhood)
2. 틱 장애(Tic Disorders)
3. 운동기술장애(Motor Skills Disorder)
4. 의사소통장애(Communication Disorder)
5. 배설장애(Elimination Disorders)
Ⅱ. 정신과적 진단명을 기준으로 한 대상 분류
1. 소아기 기분장애(Childhood Mood Disorders)
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1. 아동정신건강의 개념 P. 1
1) 정신건강과 정신위생의 비교
2) 학자별 정신적으로 건강한 사람의 기준 및 특징
2. 아동정신건강문제의 이해 P. 2
1) 학령전 아동기
2) 학령기
3)
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disorders of infancy or early childhood)
8-1 이식증(pica)
8-2 반추장애(rumination disorder)
8-3 유아기 또는 초기 아동기의 급식장애(feeding disorder of infancy or early childhood)
9. 운동기술장애 (motor skills disorder)
10. 기타의 아동𐩐청소년기 장애
10-1 분
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skills. Because of certain physical characteristics, which include hypotonia (low muscle tone), ligamentous laxity (looseness of the ligaments that causes increased flexibility in the joints) and decreased strength, children with Down syndrome don’t develop motor skills in the same way that the typi
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motor and the later was divided into physical expression(imitative, creative), game(tool application, bare hands), dance(imitative, creative), gymnastics (tool application, bare hands) again. The results of analysis were follows. First, the most movement activities were ‘life tool’ as subject in lif
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Motor Development. PrenticeHall, Inc, Englewood Cliffs, N.J.07632.
Kephart, N.C.(1971), The slow learner in the classroom, Charles E.Merrill Publishing Company.
Buschner, C.(1994), Teaching children movement concepts and skills: Becoming a master teacher. Champaign, IL: Human Kinetics.
Bucher, Charl
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