|
competence scale for young children. Child Development, 55, 1962-198, 1984.
IRA & NAEYC. Learning to read and write: developmentally appropriate practices for young children. Young Children. National Association for the Education of Young Children, 1998.
Johns,J.L.,VanLeirsburg,P. Promoting the read
|
|
|
Competence: Theory and Classroom Practice Reading, Mass: Addison-Wesley.
Siegman, A.W. & Feldstein, S.(Eds.)(1985) Multichannel Integrations of Nonverbal Behavior, Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum.
Van Damme, E.(1987) Stability and Perfection of Nash Equilibria. Berlin: Springer Verlag. Ⅰ 이론
|
|
|
reading) 등의 언어사용을 가리킨다. Chomsky에 의하면 실제로 사용되는 언어, 즉 자연 언어는 저변의 언어 능력(competence)에 의해 지배되지만 갖가지 조건, 환경에 의해서 불완전하고 퇴화된 양상을 갖는다.
linguistic vs communicative competence
2. 이해와
|
|
|
reading) 등의 언어사용을 가리킨다. Chomsky에 의하면 실제로 사용되는 언어, 즉 자연 언어는 저변의 언어 능력(competence)에 의해 지배되지만 갖가지 조건, 환경에 의해서 불완전하고 퇴화된 양상을 갖는다.
linguistic vs communicative competence
2. 이해와
|
|
|
reading performance의 종류.
① oral (소리내어 읽기) : 초급 - 발음점검, 타 학생 참여 // 고급 - 문제발생 ( 주의력↓)
② 묵독(silent reading) : Intensive - 행간 읽기
// Extensive - 전체 이해.
㉠ intensive reading : 글의 linguistic & semantic
한 면에 초점을 둔 교실 학
|
|
 |
competence: Theory and classroom practice. Reading, Mass: Addison-Welsley.
Schmidt, R. (1990). The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics, 11, 129-158.
Strauber, S. K. (1982). Using alternate methods in EFL/ESL clauses. Paper presented at the Central States Conference
|
|
메뉴펼치기
