(평생교육방법론 공통) 1) 평생교육방법에는 다양한 방법들이 있다. 이 방법들을 교육목적과 내용에 따라 어떤 방법들이 있는지 소개하고 평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해

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(평생교육방법론 공통) 1) 평생교육방법에는 다양한 방법들이 있다. 이 방법들을 교육목적과 내용에 따라 어떤 방법들이 있는지 소개하고 평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육방법에는 다양한 방법들이 있다. 이 방법들을 교육목적과 내용에 따라 어떤 방법들이 있는지 소개하고 평생교육방법 채택 시 고려해야 할 사항에 대해 기술해 보십시오.
1. 교육목적과 내용에 따른 평생교육방법 유형
2. 평생교육방법의 채택시 고려해야 할 사항

Ⅲ. 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오.
1. 페다고지
2. 엔드라고지
3. 페다고지와 엔드라고지 차이 비교

Ⅳ. 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징을 기술하고 그로 인한 학습장애를 극복할 수 있는 교육방법을 제안해 보십시오.
1. 인지적 특징
2. 정의적 특징
3. 신체적 특징
4. 성인학습자의 특징으로 인한 학습장애 극복의 교육방법

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

기방어적인 행동을 나타내기도 한다.
성인학습자의 정의적 특성으로 인한 학습장애를 극복하려면
①학습계획이 교사나 교육을 실시하는 주체의 의해 일방적으로 세워지기보다는 학습자의 자율적인 참여와 필요에 입각하여 수립되도록 해야 한다.
②학습자가 스스로 무엇인지를 성취하고 있다는 성취감과 성공의 기쁨을 가질 수 있도록 학습과정을 구성해야 한다.
3. 신체적 특징
개인에 따라 신체적 특성이 다르지만 인간은 연령의 증가에 따라 신체적 기능이 감퇴된다. 성인기의 신체적 변화에서는 노화에 초점을 두는 것은 성인교육의 가능성과 직결되는 부분이기 때문이다. 성인은 신체적 기능이 서서히 쇠퇴되기 때문에 성인들의 노화는 한 번에 일시적으로 일어나는 것도 아니며, 노화가 진행된다고 해서 학습이 불가능한 것도 아니다. 성인기 노화에서 가장 현저하게 이루어지는 변화인 시력변화로 인한 지각능력 감퇴와 청력의 감소, 신경계통의 노화, 신체적 질병에 대한 영향, 지능이나 기억력 감퇴 등이 성인들의 생활이나 학습에 영향을 미친다. 성인기의 신체적 노화에 대해 정확하게 이해하는 것은 성인들이 보다 효과적으로 학습할 수 있는 학습환경을 조성하는데 있어서 매우 중요하다.
4. 성인학습자의 특징으로 인한 학습장애 극복의 교육방법
성인학습자의 학습참여를 위한 동기부여를 잘하기 위한 지도전략은 다음과 같다.
①전문성을 제공한다.
지식과 역량을 바탕으로 한 전문성이 있는 성인학습지도자는 성인학습자에게 도움이 될 수 있는 것이 무엇인지 알고 있다. 전문적인 성인학습지도자는 강의과정을 효과적으로 구성해야 전문성이 더욱 효과적으로 전달될 수 있다.
②공감을 갖는 것이다.
공감적인 성인학습지도자는 성인학습자의 목표와 관점 및 학습에 대한 기대를 현실적으로 이해한다. 성인학습자의 경험이나 기술발달 수준에 따라 교육을 수정할 수 있으며, 성인학습자의 관점과 느낌을 지속적으로 고려한다.
③열정을 보여준다.
열정을 가진 성인학습지도자는 성인학습자뿐만 아니라 성인학습지도자 자신을 위해 가르치는 것에 가치를 둔다. 자신들의 헌신을 적정한 수준의 감정과 표현을 사용해 보여준다. 이런 열정은 강의를 지속하도록 도와준다.
④명확성을 보여준다.
명확성을 가진 성인학습지도자는 강의를 계획, 실행함으로써 성인학습자들이 따라오고 이해할 수 있도록 한다. 만일 성인학습내용이 명확하지 않다면 성인학습자들이 무엇을 학습했는지 이해할 수 있는 방법을 제시한다.
⑤문화적 반응성을 갖는 것이다.
이러한 성인학습지도자는 안전하고, 포괄적이고 존중하는 성인학습 환경을 조성하고, 성인학습자들의 동기부여에 개입한다. 성인학습을 개인의 관심사 및 더 넓은 사회적 관심사와 연결시킨다.
Ⅴ. 참고문헌
양흥권(2017), 평생교육론(학습세기의 교육론), 신정
서명환(2016), 평생교육방법론, 공동체
박성희, 송영선, 나항진 외 2명(2013), 평생교육방법론, 학지사
서보준(2015), 평생교육론, 공동체
최은수, 김미자, 최연희 외 1명(2017), 평생교육론, 공동체,
김한별(2014), 평생교육론, 학지사

키워드

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