레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오
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소개글

레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정

1) 발현적 교육과정
2) 다양한 상징적 표상활동
3) 상징화 주기
4) 사회적 상호작용
5) 기록화 작업

2. 교직원의 역할

1) 아뜰리에스타
2) 페다고지스타
3) 교사

3. 유아교육 현장에의 적용 시 강약점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

레지오 에밀리아 접근법

I. 서론

레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 북부의 중소도시 레지오 에밀리아시에서 제2차 세계대전 직후 부모들과 교육자인 로리스 말라구찌에 의해 시작되었으며 레지오 에밀리아시의 독특한사회 ․문화 ․역사적 배경과 밀접히관련된다. 말라구찌는 교사로 자원해 일을 하면서 레지오 에밀리아 접근법의 철학과원리를 형성하는 데 기여하였다. 레지오 에밀리아 접근법은 1991년 미국 뉴스위크지에 의해 세계에서 가장 훌륭한 학교 10개 중 유일한 유아교육 분야의 학교로 선정되면서 지날 20여 년에 걸쳐 세계적으로 유아교육자들 사이에서 많은 관심을 끌게 되었다.레지오 에밀리아 접근법은 한두 가지 이론에 근거를 두기보다 듀이(Dewey)의 진보주의, 피아제(Piaget)의 구성주의, 비고츠키(Vygotsky)의 사회 ․문화적 이론, 브론펜브레너(Bronfenbrener)의 생태학적 체계이론, 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 상징적 발달 등 많은 이론들에 의해 영향을 받았다. 레지오 에밀리아 접근법에서 유아는 풍부한 잠계력과 권리를 가진 유능한 존재이며 또래나 성인, 사회 ․문화적 환경과의 관계로부터 동기유발되어 자신의 학습을 구성해 나가는 사회적 구성주의자이다. 또한 레지오 에밀리아 접근법은 지역사회가 유아교육에 대한 공동 책임의식을 갖는 사회 ․문화적 맥락 속에서 교육의 3요소인 유아, 교사, 부모 간의 협동, 사회적 관계형성, 의사소통을 강조하는 상호관계를 통한 교육철학을 강조하고 있다.

참고문헌

-강문희, 장연집, 박혜연(1997). 아동문제 및 행동수정. 경기: 양서원.
-곽노의(1998). 유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사

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  • 등록일2018.10.05
  • 저작시기2018.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1064501
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