평생교육의 발달과업 이론에서 인생주기에 관한 이론과 발달단계업의 내용을 이해하고 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법에 대해서 의견을 제시하시오

소개글

평생교육의 발달과업 이론에서 인생주기에 관한 이론과 발달단계업의 내용을 이해하고 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법에 대해서 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 발달과업 이론
1) 인생주기에 관한 이론
2) 발달단계업

2. 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법
1) 웨딩준비교육
2) 결혼준비교육

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 생애단계별 발달과업에 따라 다양한 요구를 발견할 수 있으며, 이것은 즉 아기에서부터 노인에 이르는 광범위한 연령층에 해당하는 많은 사람들의 다양한 흥미와 관심이 반영되는 구체적이고 실제적인 평생교육이 필요하다는 것을 뜻한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 발달과업 이론에서 인생주기에 관한 이론과 발달단계업의 내용을 이해하고 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법에 대해서 의견을 제시해 보았다. 현대사회에서 선진 국가들은 평생교육의 기회를 제공하고 참여의 확산을 위해 노력해 왔으며 이에 뒤처지지 않게 우리나라 또한 국가적 측면에서 장소와 시간의 효율적이고 광범위한 평생교육기관 운영이 요구되며, 누구나 교육받을 수 있도록 생애단계별 필요에 맞는 다양한 학습기회를 제공해야 한다. 하지만, 우리나라 평생교육은 생애단계별 발달과업이 고려되지 않고 각 시기별 요구를 통합적으로 운영하여 반영하는 경향이 있다. 건강증진을 위한 운동교육, 여가활동을 위한 취미교육, 정서안정을 위한 교양교육 등, 각 시기의 발달 과업과는 상관없이 전 국민의 공통된 필요와 그에 따른 참여율만을 반영시키는 1차원적인 교육이 대부분이기 때문에, 미래지향적이고 생애단계별 추구해야 하는 가치에 대한 고려는 반영되지 않는 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
김진화(2006). 평생교육방법 및 실천론. 서현사.
방선욱이경화박천식. 심리학의 이해. 교육과학사. 2004.
오윤선. 인간의 심리학적 이해. 예영커뮤니케이션. 2009.
국가평생교육진흥원(2013). 한눈에 보는 평생교육, 참여로 보는 평생교육. 국가평생교육진흥원.

키워드

평생교육,   발달과업,   발달과업이론,   인생주기,   발달단계,   필요성,