놀이의 특성(놀이와 학습 놀이와 교육 놀이와 평가)
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소개글

놀이의 특성(놀이와 학습 놀이와 교육 놀이와 평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이의 특성

I. 놀이와 학습

II. 놀이와 교육

III. 놀이와 놀이가 아닌 행동

IV. 놀이와 평가

* 참고문헌

본문내용

놀이의 특성

놀이를 정의하는 것은 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 놀이가 다른 행동과 엄밀하게 구별되지 않기 때문이다. 그럼에도 불구하고 놀이는 놀이가 아닌 것과 체계적인 관계를 갖는다. 즉, 놀이를 다른 것들과 체계적으로 비교함으로써 그 특성을 이해하도록 하겠다.

I. 놀이와 학습

어린이는 놀면서 배운다. 놀이를 통해 자연스런 방식으로 앎의 지평을 넓혀가며 감각운동적인 능력과 기능을 형성해 간다. 또한 놀이기술이나 규칙에 친숙해지고 놀이의 내용을 알게 되며 새로운 고안과 창작도 할 수 있다. 놀이는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
이와 같이 놀이가 유아 학습의 수단이 된다면 놀이와 학습은 어떤 관계에 있는 것일까? 이에 관련된 문제를 다음 몇 가지 측면에서 살펴보고자 한다.
첫째, 효과적인 학습과정은 학습자의 자발적 동기를 전제로 한다. 이는 강요에 의한 학습보다 배우고자 하는 자발적 동기에 의한 학습이 효과적임을 뜻한다.
그런데 놀이는 아동자신의 자발적 욕구에서 우러나는 행동이기 때문에 놀이에는 이미 효과적인 학습의 기본 조건이 갖춰져 있다고 하겠다.

참고문헌

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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  • 등록일2019.04.15
  • 저작시기2019.4
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