[영유아연구] 관찰법(관찰법의 유형 관찰의 신뢰도 영유아를 대상으로 한 관찰연구의 유의점)

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목차

관찰법

I. 관찰법의 유형
1. 일화기록
2. 표본기록
3. 시간표집법
4. 사건표집법
5. 평정척도법 및 행동목록법

II. 관찰의 신뢰도

III. 영유아를 대상으로 한 관찰연구의 유의점

* 참고문헌

본문내용

문제이다. 즉 간단히 말하면 관찰자내, 또는 관찰자간의 일치도를 말한다. 일반적으로 90% 이상의 일치도가 신뢰성 있는 데이터로 인정을 받고 있다.
관찰의 신뢰도에 영향을 주는 요인으로는 관찰 행동의 분류 카테고리의 정의가 애매모호한 경우나 그 분류 카테고리가 너무 많은 경우. 그리고 관찰자의 훈련부족이나 피로, 관찰을 왜곡시키는 심리적 경향성 등의 관찰자 요인을 들 수 있다.
특히 관찰을 왜곡시키는 심리적 경향성에는 관찰자 개인의 기대 효과, 후광 효과, 관찰 평가의 중심화 경향 등을 들 수 있다.
특히 관찰연구법은 관찰자 자신이 측정 도구의 일부분이기 때문에 관찰자의 고도의 훈련과 역량이 더욱 요구되는 연구법이다. 관찰의 성패는 관찰자에 달려 있다고 해도 과언이 아닌 연구법이기 때문에 보다 객관적인 연구를 위해서는 관찰자 요인에 의한 영향이 최소화되도록 노력해야 한다. 관찰자 요인의 해결 방안으로는 관찰자의 훈련을 강화하거나 연구의 목적이나 가설을 모르고, 관찰 대상자와의 면식도 없으며, 관찰 결과에 대한 어떤 기대감도 갖고 있지 않는 사람이 관찰하는 것도 하나의 효과적인 방법이 될 수 있다.
III. 영유아를 대상으로 한 관찰연구의 유의점
- 관찰자는 유아 심리나 행동에 관한 지식과 경험이 요구된다.
- 행동 장면의 표집(sampling of behavior)은 전체를 대표할 수 있는 것이어야 한다.
- 관찰에 앞서 관찰 목표, 관찰 방법, 자료 정리 방법을 명확히 정해 둔다.
- 객관적 사실에 기초하여 관찰해야 한다.
- 시간 표집을 적절하게 해야 한다.
- 목표 행동만을 관찰하지 말고, 선행 및 후속 행동도 아울러 관찰한다.
- 비디오카메라로 찍더라도 실제 관찰을 병행한다.
- 윤리상의 문제를 배려해야 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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개념 정의,   특징 특성,   아동발달이론,   인간발달