개화기 교육의 종교영향

목차

1. 시대적 배경
2. 정부주도의 교육개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동
4. 종교계의 교육활동
[참고]

본문내용

급격한 개방은 우리 고유의 전통문화와 교육을 차분히 평가하고 계승하지 못하고 역사 의 단절을 초래하는 계기가 되었고 이어지는 국권 상실로 인하여 이는 더욱 가속화 되 었습니다.
[참고]
불교계: 교계의 통일 꾀함
최초의 근대식 학교 : 명진학교 : 1906년 불교연구회의 주도로 불교계의 근대학문 수용을 위해서 설립. 이후 1910년 불교사범학교, 1914년 불교고등강숙, 1915년 11월 중앙학림, 1928년 불교전수학교, 1930년 중앙불교전문학교, 1940년 혜화전문학교, 1946년 동국대학으로 개편 승격. 불교계의 정통교육기관으로 발전.
천주교
조선신학교 : 1837년 김대건 등의 유학생들이 입학한 한국인을 위한 최초의 신학교. 포르투 갈 마카오에 설치.
배론(舟論)신학교 : 1855년 파리 외방 전도회 소속 메스트르(Maiste) 신부에 의해 충북 제 천군 봉양면에 설립. 한국의 최초의 신학교. 한국의 신부 양성을 목적으 로 설립. 현 가톨릭대학교의 전신
용산신품학교 : 박해를 피해 원주로 피신한 천주교도들이 신학교를 설립한 것이 뿌리. 1887 년 용산예수성심신학교, 1900년 용산신품학교로 개명. 성직자 양성을 위한 전문인 학교.

키워드

개화기,   교육,   종교,   영향,   장점,   단점