심리학개론 수업 노트정리

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심리학개론 수업 노트정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

활처럼 구부림, 잡으려는 행동)
바빈스키반사(간질면 엄지는 굽히고 나머지는 편다)
걷기반사(바닥에 발이 닿으면 걷는 행동을 보임)
수영반사(물에 넣으면 수영하는 행동 보임)
던지기⇒행동원인에 의한 결과를 받는 것에 즐거워 함
지연모방⇒유아는 모방을 즉각적으로 하지 않는다. 시간이 지나서 하게 된다.
ex)부모의 행동→바로 따라하지 않고 나중에 따라한다.
대상영속성⇒ 가장 중요한 인지 발달
눈에 보이지 않아도 사물이 계속 존재한다는 것을 깨달음.
-이것이 생기고 나면 숨바꼭질 놀이를 아주 좋아함.
②전조작기 : -상징적 사고 : 상징을 표현-가상적 놀이 ex)막대기=칼, 소꿉놀이 흙=쌀/밥
-물활론적 사고 : 생물/무생물 구분이 없이 무생물에도 생명이 있다고 생각
ex) ‘때찌‘=방바닥, 책상
-실재론적 사고 : 모든 생각/상상속의 대상이 실제로 존재한다고 믿음
ex) 산타/귀신 있음, 캐릭터, 외계인을 믿음
-자아중심적 사고 : 자신의 입장에서 보고 생각하는 것→남들도그렇다고 믿음
ex)타조같이 머리만 숨긴다.
엄마 생일날 피카츄 인형 준다.
-전조작기의 두 사람의 대화는 대화가 잘 안되고 이상하다.
-관계추론(인과관계) : 원인-결과를 생각하게 됨 tell me why?
한 사건을 가지고 다른 사건을 추리함(시간적 근접성)
ex)어제 동생을 미워함-오늘 동생이 아픔
→나 때문에 동생이 아프다
→언어발달이 급속한 단계라 행동/사고가 많이 발달 함.
-보존 개념의 실패
가 다섯 개 붙어 있는 것 보다 다섯 개가 떨어져있는 것이
많다고 얘기함.
같은 양이라도 긴 원이 더 양이 많다고 생각함.
→물체의 외형(형태)이 바뀌어도 그 속성(본질)은 변하지 않음.
-분류를 체계적으로 못 함.
: 7세 정도에 생김
구체적 조작기인 8세 정도가 되면 여러 속성들을 기준으로 분류할 수 있다.
③구체적 조작기 (7~11/12세)
-보존 개념의 획득, 체계적 분류 가능
④형식적 조작기(12세 이상)
-3, 7, 4 등의 숫자 중에 홀짝 구분 가능
-3+1=4 라는 계산도 가능하고 짝수+1=홀수, 홀수+1= 짝수 라는 것도 구분 가능하다.
-하나하나의 구체적인 사례에 대한 조작 가능
-정신적 사고
-체계적 탐색 가능 : 진자의 운동 속도는 어떤 것이 결정하는가? 하는 것도 안다.
-삼위 인지(metcognition) : 자신의 생각에 대해서 생각할 수 있다.
→종교나 철학 등에 사고할 수 있는 능력이 생김.
도덕성 발달 등.

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