토큰강화기법이 ADHD아동의 부적응 행동 감소에 미치는 효과

소개글

토큰강화기법이 ADHD아동의 부적응 행동 감소에 미치는 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 5
3. 용어의 정의 5

Ⅱ. 이론적 배경 7
1. ADHD의 개념 및 특성 7
2. ADHD아동의 행동주의적 중재방법 13
3. 선행연구의 고찰 17

Ⅲ. 연구방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 도구 23
3. 연구 설계 24
4. 연구 절차 24
5. 자료 처리 30

Ⅳ. 결과 및 논의 31
1. 수업에 주의 집중하지 않는 행동 33
2. 공격적 행동 36
3. 과제 불이행 행동 39

Ⅴ. 결론 및 제언 43
1. 결론 43
2. 제언 44

참고문헌 44
영문초록 49
부 록 50

본문내용

″
10
9. 12 (목)
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9
90
″
11
9. 13 (금)
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8
80
″
12
9. 14 (토)
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8
80
″
13
9. 16 (월)
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8
80
″
14
9. 17 (화)
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9
90
″
15
9. 18 (수)
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8
80
″
16
9. 19 (목)
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8
80
″
17
9. 23 (월)
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8
80
중재
18
9. 24 (화)
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8
80
″
19
9. 25 (수)
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/
6
60
″
20
9. 26 (목)
/
/
2
20
″
21
9. 27 (금)
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/
3
30
″
22
9. 28 (토)
/
/
2
20
″
23
9. 30 (월)
/
/
1
10
″
24
10. 1 (화)
/
1
10
″
25
10. 2 (수)
/
1
10
″
26
10. 4 (금)
/
1
10
″
27
10. 5 (토)
/
/
2
20
″
28
10. 7 (월)
/
1
10
″
29
10. 8 (화)
/
1
10
″
30
10. 9 (수)
0
0
″
31
10.10 (목)
/
1
10
″
32
10.11 (금)
/
1
10
″
33
10.12 (토)
/
/
2
20
″
34
10.14 (월)
/
1
10
″
35
10.15 (화)
/
1
10
″
36
10.16 (수)
/
1
10
″
3) 과제 불이행 행동의 성과 측정 기록표
회기
날짜
받아 쓰기
학습지 하기
알림장 쓰기
빈도 수
%
단계
1
9. 2 (월)
/
/
/
3
100
기초선
2
9. 3 (화)
/
/
/
3
100
″
3
9. 4 (수)
/
/
/
3
100
″
4
9. 5 (목)
/
/
/
3
100
″
5
9. 6 (금)
/
/
/
3
100
″
6
9. 7 (토)
/
/
/
3
100
″
7
9. 9 (월)
/
/
/
3
100
″
8
9. 10 (화)
/
/
2
66.7
″
9
9. 11 (수)
/
/
/
3
100
″
10
9. 12 (목)
/
/
/
3
100
″
11
9. 13 (금)
/
/
2
66.7
″
12
9. 14 (토)
/
/
/
3
100
″
13
9. 16 (월)
/
/
/
3
100
″
14
9. 17 (화)
/
/
/
3
100
″
15
9. 18 (수)
/
/
/
3
100
″
16
9. 19 (목)
/
/
/
3
100
″
17
9. 23 (월)
/
/
2
66.7
″
18
9. 24 (화)
/
/
/
3
100
″
19
9. 25 (수)
/
/
/
3
100
″
20
9. 26 (목)
/
/
2
66.7
″
21
9. 27 (금)
/
/
/
3
100
″
22
9. 28 (토)
/
/
/
3
100
″
23
9. 30 (월)
/
/
/
3
100
″
24
10. 1 (화)
/
/
/
3
100
″
25
10. 2 (수)
/
/
/
3
100
″
26
10. 4 (금)
/
/
/
3
100
″
27
10. 5 (토)
/
/
2
66.7
중재
28
10. 7 (월)
/
/
2
66.7
″
29
10. 8 (화)
/
1
33.3
″
30
10. 9 (수)
/
/
2
66.7
″
31
10.10 (목)
/
1
33.3
″
32
10.11 (금)
/
/
2
66.7
″
33
10.12 (토)
/
1
33.7
″
34
10.14 (월)
/
1
33.7
″
35
10.15 (화)
/
1
33.7
″
36
10.16 (수)
/
1
33.7
″
부록 2. 토큰지급계약서
1) 수업에 주의집중하지 않는 행동수정을 위한 토큰 지급 계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 수업에 주의집중하지 않는 행동을 수정하기 위하여 선생님과 학생간에 다음과 같이 약속을 맺는다.
2. 기간 : 2002년 9월 9일 ∼10월 16일(56일간)
3. 계약 내역
1) 보상방법
① 수업중 주의 산만 행동이 보이지 않을 때 토큰을 지급한다.
② 모은 토큰과 물품과의 교환은 토큰의 개수에 따라 방과후에 교환한다.
2) 토큰과 교환되는 강화자극
단계
토큰 수
교환 강화자극
1
10
과자류 ( 500원)
2
20
학용품 (1,000원
3
30
장난감 (1,500원)
2002. 9. 9
1학년 ○반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인
2) 공격행동 수정을 위한 토큰지급계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 공격적인 행동으로 친구를 괴롭히는 행동 등을 수정하기 위하여 선생님과 학생간에 다음과 같이 약 속을 맺는다
2. 기간 : 2002년 9월 23일 ∼10월 16일(34일간)
3. 계약 내역
1) 보상방법
① 공격적인 행동으로 친구를 괴롭히는 행동 등이 보이지 않을 때 토큰을 지급한다.
② 모은 토큰과 물품과의 교환은 토큰의 개수에 따라 방과후에 교환한다.
2) 토큰과 교환되는 강화 자극
단계
토큰 수
교환 강화자극
1
10
과자류 ( 500원)
2
20
학용품 (1,000원)
3
30
장난감 (1,500원)
2002. 9. 23
1학년 ○반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인
3) 과제를 이행하지 않는 행동수정을 위한 토큰 지급 계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 선생님께서 제시한 과제를 이행하지 않는 행동을 수정하기 위하여 선생님과 학생간에 다음과 같은 약속을 맺는다.
2. 기간 : 2002년 10월 5일 ∼10월 16일(11일간)
3. 계약 내역
1) 보상방법
① 과제는 아침자습시간에 학습지나 독서하기, 어머니와 받아쓰기, 알림장 쓰기의 세 가지 이다.
② 세 가지 과제를 모두 이행하면 토큰 5개를, 두 가지 과제를 이행하면 토큰 3개를, 한가지 과제를 이행했 을 때는 토큰 1개를 지급한다.
③ 모은 토큰과 물품과의 교환은 토큰의 개수에 따라 방과후에 교환한다.
2) 토큰과 교환되는 강화 자극
단계
토큰 수
교환 강화자극
1
10
과자류 ( 500원)
2
20
학용품 (1,000원)
3
30
장난감 (1,500원)
2002. 10. 5
1학년 ○반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인

키워드

ADHD아동,   토큰 강화 기법 ,   주의 집중 ,   공격적 행동