인간행동과 사회환경의 사회복지실천기본이론과 정신건강론의 관점에서 해석(사회복지실천의 틀)

소개글

인간행동과 사회환경의 사회복지실천기본이론과 정신건강론의 관점에서 해석(사회복지실천의 틀)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[인간행동과 사회환경의 사회복지실천이론과 정신건강론의 관점에서 사회복지실천 적용]

1. 매슬로우의 욕구단계와 자아실현이론
(1) 기본가정
(2) 기본개념
1) 기본적 욕구 (Basic Needs)
2) 상위욕구 (Meta-Needs)
(3) 관점

2. 정신건강과 관련한 사회복지실천의 틀 (학교사회복지에의 적용)
(1) 학교사회복지서비스의 매슬로 욕구분류
(2) 학교사회복지서비스에 대한 청소년 욕구분석
(3) 학교사회복지서비스에의 적용

3. 참고문헌

본문내용

었다. 다음으로 ‘자존의 욕구’인 학교관련 서비스인 학교생활을 잘할 수 있도록 개별상담이나 집단상담, 성교육, 금주, 금연교육 등과 같은 학생교육, 학생들을 잘 이해할 수 있도록 하는 교직원 교육 등의 서비스에 대한 욕구가 있는 것으로 분석되었다.
(3) 학교사회복지서비스에의 적용
청소년의 욕구는 ‘자아실현의 욕구’, ‘자존의 욕구’, ‘소속과 애정의 욕구’가 높은 것으로 나타났다. 자신의 잠재력을 성취하고 싶은 욕구인 자아실현의 욕구를 위한 서비스로는 진로지도, 학력증진, 특기, 적성교육, 특별활동, 체험활동, 취미, 여가활동, 자원봉사활동에 대한 서비스를 바라고 있는 것으로 볼 수 있다. ‘자존의 욕구’는 자기 자신과 다른 사람들로부터 존경받고 싶은 욕구로, 이러한 서비스로는 각종 심리 및 적성검사와 자기주장훈련, 성교육, 금연교실 등의 자존감 향상을 위한 교육, 부모-자녀관계 개선을 위한 부모교육 등으로 볼 수 있다. ‘소속과 애정의 욕구’는 남들과 어울리고 애정을 나누고 싶어 하는 욕구로, 대인관계기술 및 의사소통기술의 향상, 정서적 후원을 위한 결연사업, 고민상담, 가족상담, 가정방문, 학교부적응 학생의 적응력 향상 등을 돕는 서비스가 여기에 속한다고 할 수 있다. 현재 학교사회복지서비스는 학교와 지역사회를 기반으로 한 시범사업 및 프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제대로 제공되지 못하고 있는 실정이다. 프로그램의 내용에 있어서도 청소년의 욕구가 강하게 나타나고 있는 자아실현의 욕구, 자존의 욕구, 소속과 애정의 욕구와 관련된 프로그램이 비교적 많은 것으로 알려져 있으나, 아직도 청소년의 욕구를 만족시키기에는 상당부분 부족한 것으로 보인다. 예를 들면 청소년의 욕구 가운데 자아실현의 욕구에서 교과 외 특기나 적성, 여가에 대한 욕구가 많이 있었는데, 이러한 프로그램은 매우 부족한 상태이다. 따라서 청소년들의 욕구를 보다 충실히 충족시켜줄 수 있는 다양한 프로그램의 개발과 적극적인 실시가 있어야 할 것으로 사료된다. 결론적으로 청소년들의 삶의 질을 높이고 청소년의 사회복지를 실현하는 새로운 기능을 수행하고, 지역사회복지관 및 청소년 관련 기관에서 청소년 복지를 위한 활동을 올바르게 수행하기 위해서는 보다 정교하게 청소년의 욕구에 대해 총체적으로 실태를 파악하는 과정이 우선적으로 이루어져야하며, 이를 기반으로 학교사회복지프로그램의 효과를 제고할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌 ···············································································
● 신현자(2008), 자아실현을 위한 기독교교육적 방안 연구 : 매슬로우 이론, 박사학위논문
● 이경희(2005), 청소년의 욕구분석을 통한 학교사회복지 프로그램의 활성화 방안에 관한
연구 : 매슬로우의 욕구이론 중심, 석사학위논문
● 성민선 외(2004), <학교사회복지의 이론과 실제>, 학지사
● 이인정, 최혜정(1995), <인간행동과 사회환경>, 나남출판사

키워드

인간행동,   사회환경,   사회복지,   실천,   이론,   정신건강,   가정,   관점