[뱅크 스트리트 프로그램 (The Bank Street Program)] 뱅크 스트리트 프로그램 원리, 프로그램 내용, 뱅크스트리트 프로그램 교사 역할, 평가
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소개글

[뱅크 스트리트 프로그램 (The Bank Street Program)] 뱅크 스트리트 프로그램 원리, 프로그램 내용, 뱅크스트리트 프로그램 교사 역할, 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 … 2

Ⅱ. 본론

(1) 이론적 배경 … 2
(2) 뱅크 스트리트 프로그램의 기본 전제 … 2
(3) 교육목표 및 원리 … 3
(4) 교육내용 및 활동 … 3
(5) 환경구성… 4
(6) 교사의 역할 … 4
(7) 평가 … 5

Ⅲ. 결론 … 6

본문내용

Ⅰ. 서론

뱅크 스트리트 프로그램은 미첼에 의해 1961년 뉴욕에 창설된 교육 실험국에서 비롯되었다. 1943년 뉴욕의 교육위원회와 뱅크 스트리트 대학과의 협력하에 아동발달지식과 교육과정을 통합하는 프로그램으로 발전되어 발달적 상호작용방법의 보급이 시작되었다. 발달적 상호작용의 의미는 1971년 뱅크 스트리트 보고서에서 제시된 것으로 행동주의와 인지발달 심리학자들이 정서적 발달에는 거의 관심을 두지 않고 인지발달만 강조하였다. 본론으로 들어가 뱅크 스트리트의 대해 알아보자.

Ⅱ. 본론

(1) 이론적 배경

발달적 상호작용이란 뱅크 스트리트 모델로 알려진 유아교육 접근방법에 최근 적용된 용어이다. 발달적 상호작용은 두가지로 나눠지는데 첫째, 유아와 환경 즉 성인, 다른 유아, 자료들과의 상호작용을 생각할 수 있고 둘째, 발달의 정의적 영역과 인지적 영역간의 상호작용으로 생각할 수 있다. 발달적 상호작용 형식은 아동의 반응 패턴을 강조하는 만큼 환경의 본질을 강조한다. 발달적 상호작용 접근법의 기본은 다음과 같은 두 영역에 기초하고 있다.




≪ … 중 략 … ≫




(3) 교육목표 및 원리

뱅크 스트리트 프로그램은 정서적 안정감과 표현력을 향상 시키는 것, 아동의 창의성과 안전감을 최대화 시키는 것 외에 인지적 숙달과 관련된 기쁨이나 자존감 그리고 아동의 호기심을 중요하게 생각한다. 이 프로그램은 기본적으로 아동의 유능감을 향상시켜 주는 데 목적이 있는데 유능감이 정서적 안녕이나 심리적 성장에 필요한 필수 조건이기 때문이다. 인본주의적 가치관을 반영하여 다음과 같은 4가지 구체적 목표를 제시하고 있다.

참고문헌

♣ 참고 문헌
이기숙(2000). 유아교육과정 개정3판. 서울 : 교문사.
이순형외(2005). 영유아 보육 ‧ 교육 프로그램의 이해. 학지사
이영자(2001). 유아교육프로그램. 교문사

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  • 등록일2014.04.17
  • 저작시기2014.4
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  • 자료번호#913819
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