장애인 가족의 심리·사회적 문제와 지원프로그램 및 지원 서비스의 과제와 개선방향 (장애인가족 심리사회적 문제, 장애인가족 지원프로그램, 장애인가족 지원서비스, 과제, 개선방향, 대책)

소개글

장애인 가족의 심리·사회적 문제와 지원프로그램 및 지원 서비스의 과제와 개선방향 (장애인가족 심리사회적 문제, 장애인가족 지원프로그램, 장애인가족 지원서비스, 과제, 개선방향, 대책)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애인가족의 심리·사회적 문제
　1) 부모의 심리 • 정서적 측면
　2) 장애자녀의 양육부담
　3) 대인관계의 축소

Ⅲ. 장애인가족 지원프로그램
　(1) 장애영유아 조기교육
　(2) 부모교육
　(3) 가족상담
　(4) 가족관계 강화

Ⅳ. 장애인가족을 위한 심리·정서적 지원서비스의 과제와 개선방향
　(1) 과제
　(2) 개선방향

참고자료

본문내용

가 지악사회활동이나 행사에 참여하는 것을 거부하는 태도 등이 포함된다.
Ⅲ. 장애인가족 지원프로그램
우리나라에는 장애인을 대상으로 하는 프로그램은 많이 있지만. 장애인 가 족을 대상으로 하는 프로그램은 많지 않다. 그리고 장애인 가족을 위한 프로그 램도 그동안은 주로 장애아동 가족(특히 어머니)을 대상으로 하는 경우가 대부분이었다. 최근 들어 가족지원 프로그램의 필요성이 대두됨에 따라 우리나라의 장애인 가족을 위한 지원프로그램은 장애인종합복지관에서 의료적 , 교육적, 사회심리적 프로그램 모두를 총괄하게 되었다. 따라서 지금부터는 장애인종합 복지 관에서 제공되 고 있는 가족지 원 프로그램을 중심으로 살펴 보고자 한다.
(1) 장애영유아 조기교육
장애영 유아 조기교육 프로그램은 장애를 가진 영유아가 아동발달에 필요한 서비스를 받을 수 있도록 하는 것이다. 이 조기교육 프로그램에는 특수교사, 물리치료사, 언어치료사, 사회복지사가 하나의 팀을 이루어 참여하게 된다. 조 기교육 프로그램을 담당하는 사람은 아동의 발달단계 에 준하여 아동과 가족에대한 목표를 수립하고 활동내용을 정하고 평가 일정을 기록하는 등의 기본적인 계획을 세운다.
그중 특수교사, 물리치 료사, 언어 치료사는 아동의 발달을 신체발달영역 , 언어발달영역 , 인지 발달영역 , 정서발달영역 , 사회발달영역 으로 구분하여 각자 전문영역별로 개입해 아동의 발달을 촉진시키는 역할을 한다. 다만 사회복지사는 아동보다 가족의 욕구와 가족이 가지고 있는 장점이 무엇인지 파악하여 가 족에게 필요한 정보를 제공하는 역할을 한다.
즉, 장애영유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집단교육과 공개강연 등이 있다. 교육의 주요내용은 신체, 언어, 인지, 정서, 사회발달 등의 측면에서 장애아동의 발달측면을 이해하고 발달을 촉진시키기 위해 부모가 할 수 있는 부분들로 이 루어진다. 다만 공개강연은 장애에 대한 개괄적인 이해를 중점적으로 다루고 단기간에 규모가 큰 상태에서 진행되기 때문에 교육에 한계가 있는 문제점이 있다. 따라서 주로 스무 명 내외의 소집단을 중심으로 장기간에 걸친 교육을 하고 있다.
부모교육은 가정 에서 부모가 장애자녀를 위해 수행 할 수 있는 교육과 기술 적인 것을 교육시킴으로써 부모를 준전문가 집단으로 양성하는 데 목표를 두며 , 가정에서도 장애자녀를 위해 어느 정도의 교육이 가능하도록 돕고자 한다.
(3) 가족상담
가족상담은 장애가족으로 인해 발생할 수 있는 가족 내 문제를 장애인종합 복지관에서 상담받을 수 있도록 하는 것이다. 상담의 내용은 가족이 장애를 받아들일 수 있도록 돕고, 가족상호간의 관계속에서 발생하는 문제를 해결할 수 있도록 지원해 주며, 가족 개개인이 받는 스트레스를 해소할 수 있는 심리적 지원을 한다. 그밖에 장애인종합복지관 이외의 기관을 이용할 수 있게 안내해 주거 나 장애등록방법과 재활서비스를 받을 수 있는 정보를 제공하기도 한다.
(4) 가족관계 강화
가족관계 강화는 장애가족을 둔 가족끼리 함께 할 수 있는 시간과 공간을 제 공하는 것으로 주로 캠프를 통해 이루어진다. 이러한 캠프 일정을 통해 장애인 가족은 같은 경험을 하고 있는 사람들과 서로의 문제를 이야기하면서 유대감과 동질의식을 느끼고. 정보를 교환하면서 문제해결 방안을 함께 모색할 수 있는 기회를 가진다. 이러한 정보와 대처방안은 전문가와의 상담을 통해 얻을 수 없 는 양육과 관련된 실질적인 내용이 많고, 또한 공통적인 경험을 하고 있다는 심리적 안정감도 얻을 수 있다. 따라서 장애인 가족끼리 자조집단을 형성하여 스스로 지지집단으로 성장할 수 있게 된다.
장애인 가족에 대한 지원은 장애인 가족이 누군가에게 의존하는 것이 아니라 스스로 문제를 해결해 나가도록 가족참여의 기회를 확대하고 의사결정권을 최대화하면서 가족의 강점을 최대한 활용하도록 돕는데 중점을 두어야 할 것이다. 다만 각 가족이 심리적, 정서적, 경제적으로 처한 상황이 다르기 때문에 각 가족의 욕구는 차이가 있을 것이다. 따라서 가족지원 프로그램은 가족의 다양한 욕구를 파악하여 개별화된 사례관리를 할 수 있도록 프로그램을 세분화시켜 지원해야 할 필요성이 있다.
Ⅳ. 장애인가족을 위한 심리·정서적 지원서비스의 과제와 개선방향
(1) 과제
장애인의 보호를 직접 담당하고 있는 가족성원의 정신적 스트레스나 가족 성원 간의 역할 분담에 따른 갈등구조는 가족성 원들이 장애인을 불편한 존재로 인식하도록 하며 가족성원간의 의사소통을 소원하게 하기도 한다. 그렇기 때문에 가족성원들이 자신의 욕구와 활동을 원만하게 수행하고, 동시에 장애인인 가족성원이 가족 안에서 자신의 지위와 역할을 분명히 하면서 자신의 존재를 가족성원들로부터 인정받을 수 있도록 관계를 조성할 필요가 있다. 이를 위해서는 가정 봉사원을 충분히 활용하여 일상적인 가족상담, 나아가 가족사회사업，가족치료 등 보다 전문적인 서비스가 정기적으로 제공될 수 있어야 한다.
(2) 개선방향
장애인에 대한 물질적 지원 외에 가족관계가 유지되고 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있도록 심리 , 정서, 사회적 서비스를 제공하는 것도 중요하다. 이를 위해 정부는 적극적인 시설 확충과 지원 방안을 강구해야 한다. 예를 들면 장애인의 일상생활을 지원하기 위해 가정 봉사원 파견사업을 지금보다 더 활성화해야하며 장애인 부양에 따른 가족의 소진을 예방하기 위한 가족지원 프로그램도 도입, 강화하는 것을 생각해 볼 수 있다. 일상적인 가족상담을 장애인 복지관을 비롯한 지역사회복지관에서 수행할 수 있도록 해야 하며 전문 가족치료를 위한 다른 복지기관과의 의뢰체계도 구축해야 한다. 무엇보다 각종 서비스에 대한 장애인의 인지율과 이용률 제고를 위한 정부시책의 홍보도 개선되어야 한다.
참고자료
- 한국 가족복지의 이해 | 최경석 | 인간과 복지
- 장애인복지의 이해 | 강영실 | 신정 2005
- 장애인 가족지원 | 백은령 김기룡 외 | 양서원 2010
- 장애인 복지론 | 박옥희 | 학문사 2010

키워드

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