[교육敎育학개론] 교육행정의 정의에 대한 네 가지 입장정리 - 법규해석적 정의, 조건정비적 정의, 정책실현설, 행정행위설

소개글

[교육敎育학개론] 교육행정의 정의에 대한 네 가지 입장정리 - 법규해석적 정의, 조건정비적 정의, 정책실현설, 행정행위설에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 법규해석적 정의
2. 조건정비적 정의
3. 정책실현설
4. 행정행위설

참고문헌

본문내용

이해가 반드시 필요하다고 하였다. 즉, 교육행정을 일반행정이나 기업행정 등과 다르게 보려는 편협한 관점을 버리고, 행정 앞의 한정사(adjectival qualifier)와는 관계없이 행정은 행정 그 자체로서 과학적인 연구주제가 될 수 있다는 점을 강조한 것이다.
행정행위설은 교육행정을 협동적 집단행위로 보며 교육조직의 공동 목표를 달성하기 위한 합리적 협동행위라고 정의한다. 따라서 교육행정은 반드시 집단과 조직을 전제로 한다. 이러한 집단이나 조직은 폭도(mob)나 일반 군중과 같은 우연적 일시적인 집합(集合)이 아니라 정부조직 노동조합 기업체 학교 군대 교회 등과 같이 지속성을 지닌 조직을 말하며, 거기에는 반드시 달성하려고 하는 공동목표를 상위목표로 하여 각양각색의 하위목표를 가진 구성원들로 이루어진다.
합리적 협동행위를 이룩하려는 작용이란 인간의 노력과 시간 그리고 비용을 가능한 한 최소로 들이면서 최대의 효과(조직목표달성)를 올리기 위해 두 사람 이상의 힘을 합하고 조정하는 작용을 말한다. 이와 같은 해석은 모든 조직체에 다 적용할 수 있는 것으로, 이를 교육 또는 학교에 적용해 보면 교육행정이란 학교라는 조직의 교육목표를 달성하기 위한 합리적인 협동행위를 이룩하려는 작용이라 할 수 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015

키워드

[교육학개론] 교육행정의 정의에 대한 네 가지 입장정,   조건정비적 정의,   정책실현설,   행정행위설,   교육학개론