[생활지도와 상담] 행동수정의 의미와 주요개념 및 상담과정에 대한 간략한 이해

소개글

[생활지도와 상담] 행동수정의 의미와 주요개념 및 상담과정에 대한 간략한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동수정의 의미
2. 주요개념
1) 행동의 종류
2) 강화
(1) 강화와 강화요인
(2) 강화요인에 따른 유형
(3) 정적강화와 부적강화
3. 상담과정

참고문헌

본문내용

제거해 주거나 추위를 많이 타는 학생에게 차가운 바람을 막아 주는 것, 과제물의 양을 줄여주는 것, 늦게 남아 있어야 하는데 그 시간을 줄여주는 것 등을 예로 들 수 있다.
정적강화와 부적강화는 모두 행동의 발생빈도나 그 강도를 증가시킨다는 점에서는 같다. 그러나 정적강화는 바람직한 행동을 한 학생에게 원하는 보상을 제공하는 것이고, 부적강화는 바람직한 행동을 한 학생에게 원하지 않는 혐오자극을 제거해 주는 것이다. 벌은 부적강화와 달리 원하지 않는 혐오자극을 제공하는 것이라는 점에서 다르다.
3. 상담과정
행동수정의 목표는 바람직한 행동을 증가시키고 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 데 있으며, 목표달성 여부는 관찰 가능한 객관화된 행동을 중심으로 판단한다. 이러한 목표를 당성하기 위해 행동수정은 구체적인 상담 과정과 절차에 따라서 진행된다. 구체적인 절차는 다음과 같다.
① 관찰 가능한 행동을 기록할 수 있는 방법을 통해서 문제행동을 정의한다.
② 기초선 자료를 수집함으로써 문제의 심각성 정도를 평가한다.
③ 측정 가능한 목표를 설정한다.
④ 한 번에 한 가지 목표를 설정하여 점진적으로 접근해 간다.
⑤ 아동의 변화 정도를 측정하여 기초선과 비교 평가하고, 목표달성이 이루어질 때까지 여러 가지 방법을 적용하여 시도한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

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