목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 서양체육교육의 역사적 이해
Ⅲ. 마치며
Ⅱ. 서양체육교육의 역사적 이해
Ⅲ. 마치며
본문내용
에 둘 수 있는 운동을 직업으로 삼고 있는 프로 스포츠인들 안타깝게 생각된다. 물론 그들이 직업으로써가 아니라 자아실현의 도구로 즐기고 있다면 모르지만.
Ⅲ. 마치며
서양체육사를 공부하면서 체육사뿐만 아니라 역사 전반에 걸쳐 탐구하는 안목이 달라졌다. 한 문화권 안에서 발견되는 역사적 사실 안에는 역사적 사실 자체보다는 그 시대의 사회적 상황을 먼저 이해하려는 태도의 변화는 대단한 것이었다. ‘아테네 민주정치, 스파르타는 그와 대조적인 전체정치’ 라는 기본적인 틀을 지어놓고 암기하고 있었는데, 이것은 말 그대로 단편적인 것이다. 민주정치가 성립되기까지 사회상의 흐름, 또 그것이 노예계급의 자유결핍에서 초래했다는 것을 이해하려는 노력이 결핍되었었다. 이러한 안목의 변화는 학기 전 읽은 서양교육사와 서양체육사가 밑바탕을 마련해 주었고, 수업시간 다룬 첫 번째 교재와 이 책을 통해 더욱 확고히 되었다. 특히 「서양 체육교육의 역사적 이해」라는 이 책은 생활사 중심의 이야기 전개로 지루하지 않으면서도 당시의 체육실정을 이해하는데 손색이 없었다. 그 시대로 여행 간 것 같은 기분, 생활모습을 실제로 엿보면서 체육사 측면을 볼 수 있게 해주어 흥미있게 읽었다.
Ⅲ. 마치며
서양체육사를 공부하면서 체육사뿐만 아니라 역사 전반에 걸쳐 탐구하는 안목이 달라졌다. 한 문화권 안에서 발견되는 역사적 사실 안에는 역사적 사실 자체보다는 그 시대의 사회적 상황을 먼저 이해하려는 태도의 변화는 대단한 것이었다. ‘아테네 민주정치, 스파르타는 그와 대조적인 전체정치’ 라는 기본적인 틀을 지어놓고 암기하고 있었는데, 이것은 말 그대로 단편적인 것이다. 민주정치가 성립되기까지 사회상의 흐름, 또 그것이 노예계급의 자유결핍에서 초래했다는 것을 이해하려는 노력이 결핍되었었다. 이러한 안목의 변화는 학기 전 읽은 서양교육사와 서양체육사가 밑바탕을 마련해 주었고, 수업시간 다룬 첫 번째 교재와 이 책을 통해 더욱 확고히 되었다. 특히 「서양 체육교육의 역사적 이해」라는 이 책은 생활사 중심의 이야기 전개로 지루하지 않으면서도 당시의 체육실정을 이해하는데 손색이 없었다. 그 시대로 여행 간 것 같은 기분, 생활모습을 실제로 엿보면서 체육사 측면을 볼 수 있게 해주어 흥미있게 읽었다.
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