청소년자살 정의,특징,원인,문제점연구과 청소년자살 예방프로그램 사례와 청소년자살 예방,대책방안제언과 나의의견정리

소개글

청소년자살 정의,특징,원인,문제점연구과 청소년자살 예방프로그램 사례와 청소년자살 예방,대책방안제언과 나의의견정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자살의 정의

2. 청소년자살의 특징

3. 청소년자살 원인

4. 청소년의 자살심리 연구

5. 청소년 자살의 문제점

6. 청소년 예방프로그램 사례
(1) 국내 프로그램 사례
(2) 해외 프로그램 사례 (미국)

7. 청소년자살 예방 및 대책방안 제언

8. 결론 및 나의의견

본문내용

있으며, 이들에게 가장 효과적인 지원을 줄 수 있기 때문이다. 다음 몇 가지 사항은 청소년 자녀의 자살을 예방하기 위해 부모들이 해야 할 역할들이다.
① 청소년 자녀와 긍정적 관계를 유지하라
② 스트레스를 유발하는 상황에 조기에 개입하라
③ 자살하겠다는 위협을 심각하게 수용하라.
④ 자녀의 심리적 장애를 조기에 발견하고 이에 대해 대처하라.
⑤ 자살 시도가 있은 후에 적절한 개입이 있어야 한다.
⑥ 자녀의 행동이 의심스러우면 즉각적으로 전문가에게 의뢰하라
⑦ 자살에 이용될 수 있는 도구나 물건을 안전한 장소에 두라.
(3) 지역사회에서 자살예방을 위한 캠페인과 지지체계가 형성되어야 한다.
오늘날 대중매체나 유명 연예인들이 청소년들에게 많은 영향을 주고 있는 만큼, 유명 연예인이나 운동선수 등을 통한 자살에 대한 인식의 전환. 대중매체들이 앞장서 자살의 비윤리성과 모순성, 생명의 존엄성, 인생문제의 의미와 다양한 해결방안 제시, 자살충동을 이겨낸 성공사례 등을 제시하여 자살 예방적 사회분위기를 유도해야 한다. 이와 같이 청소년 자살에 대한 잘못된 인식과 편견을 수정하는 캠페인과 함께, 자살 위기에 처한 청소년들이 도움을 쉽게 받을 수 있도록 관련 기관들이 체계적으로 연계되어야 한다. 청소년 자살을 예방할 수 있는 인력(예: 종교인, 경찰, 교사, 상담자, 사회복지사, 간호사, 의사 등)들이 전문적인 자살 방지 요원으로서의 역할을 수행할 수 있는 교육 프로그램 혹은 자격제도가 만들어져야 한다. 또한 청소년 자살에 이용될 수 있는 도구(예를 들어, 약물이나 무기류 등)에 대한 제도적 규제와 각종 청소년 유해환경에 대한 엄격한 단속이 강화되어야 한다.
(4) 청소년이 자살을 시도하거나, 자살을 하게 되면 가족, 친구, 교사 등은 말할 수 없는 고통의 시간을 보내게 된다. 따라서 자살을 시도한 청소년들을 대상으로 사후서비스가 제공되어야 한다. 프랑스의 Impasse et Devenir는 의료전문가로 구성된 단체로 병원에서 퇴원하는 자살시도 청소년에게 그룹상담을 제공하고 있다. 이 프로그램에는 자살시도 청소년과 가족을 함께 상담하여 자살시도에 대한 이해를 돕고 있다. 또한 청소년 자살로 인한 후속자살을 예방하기 위해서는 자살한 청소년의 가족, 친구, 교사와 같은 주변인의 충격을 완화시킬 수 있는 사후서비스가 제공되어야 한다.
(5) 청소년 자살을 예방하기 위해서는 일반 청소년을 대상으로 1년에 1회 이상 정기적인 자살예방교육 실시의 의무화가 필요하다. 다른 연령층의 자살과는 달리 청소년 자살의 경우 친구의 영향으로 인한 동반자살, 또는 유명 연예인의 자살이나 영화드라마의 자살행위들을 모방한 모방자살이 많다. 따라서 죽음에 대한 올바른 가치관 정립, 생명존중, 자살에 대한 명확한 이해 등에 대한 예방교육이 필요하다. 미국의 청소년 대상 자살예방 프로그램의 하나인 ‘General Suicide Education'은 학교 프로그램으로서 학생들에게 자살에 대한 사실을 제공하고, 자살경고사인을 주목하게 하고, 자신이나 다른 사람들을 위하여 어떻게 도움을 요청할 수 있는지에 대한 정보를 제공하고 있다
(6) 공감 혹은 동정적 모방
친구나 비슷한 또래의 학생이 시험이나 입시 때문에 자살했다는 뉴스를 들었을 때 그 친구에 대해 어떤 마음이 드는지 물어본 설문 조사에서(청소년 상담원,1993)‘얼마나 힘들었으면 죽었을까 하는 이해하는 마음이 생긴다’, ‘참 용기있는 사람이란 생각이 든다’, ‘죽어서 편안하겠다는 생각이 든다’는 식의 공감과 동적적인 태도를 보인 경우가 45.4%였고, ‘삶을 포기한 것에 대해 바보같다는 생각이 든다’, 혹은 ‘어려운 일을 극복한 것이 아니라 회피했기 때문에 비겁하다는 생각이 든다’와 같이 비난하는 태도를 보인 학생이 43.9%였다. 그리고 자기도 죽고 싶다는 생각이 든다는 학생이 3.0%를 차지하였다.
이런 결과는 자살에 대해 동조적이거나 동정적인 태도를 보이는 학생들의 비율이 비난하는 태도를 보이는 학생들보다 많음을 나타낸다. 이는 입시라는 문제에서 서로 같은 어려움에 처해 있기 때문에 공감적일 수 있을 것으로 생각되며, 이런 사건에 대한 보도를 자제하는 것도 청소년들의 자살 의도를 예방할 수 있는 길이라고 생각한다.
이와 같은 현상은 외부의 자극에 쉽게 감염되는 10대들의 모방 심리 때문이기도 하다. 그렇기 때문에 언론이 가능하면 청소년의 자살을 다루지 않는 것이 가장 좋은 방법이다. 그것이 어렵다면 최소한 보도에 있어서, 그 자살이 마치 사회적인 요인 때문에 어쩔 수 없이 이루어진 것, 즉 자살자가 희생자라는 태도나 동정적인 태도를 철저히 배제해야만 한다. 즉 자살에 대해 인간 생명 존엄성의 포기라는 가치의 측면에서 자살이란 자기 생명에 대한 자신 스스로가 포기하고 책임을 회피하는 것이라는 측면에서 비판적으로 다루어져야만 한다.
이런 태도만이 청소년의 충동적 자살을 막는데 기여할 것이다.
8. 결론 및 나의의견
청소년 자살. 간간히 소식만 들었지 이정도로 심각하리라곤 생각하지 못했다. 이번 과제를 통해서 청소년 자살에 대해 다시 한번 생각하게 되었다.
‘자살’ 자체가 무책임한 행동이고, 어리석은 짓이지만 그들을 낭떠러지까지 내몬건 다름 아닌 우리가 아니었나 싶다.
청소년의 시기는 발달단계상 감정의 변화나 심적 변화가 많이 생긴다. 이때 청소년에게는 사소한 문제도 크게 느껴지고 성인과는 다른 스트레스를 받게 된다.
청소년 자살을 완벽히 이해하기에는 어려움이 있지만 청소년들이 자살행동을 저지르기 전에 누군가의 도움을 간절하게 원하고 있는다는 것을 많은 사례를 통해 알게 되었다. 이때 손을 내밀어 줄 수 있는 것은 다름아닌 자신을 가장 잘 이해하고 도와줄 수 있는 가족과 친구라고 생각한다. 이러한 상호작용은 청소년이 어려운 상황에 닥치더라도 자살이 아닌 자신의 미래를 선택하고 한번 더 생각할 수 있도록 해주는 계기가 아닐까 싶다. 청소년이 자신의 생명의 존중성을 깨닫고, 그 노력에 보태어 사회의 노력이 더해진다면 비로서 앞으로 우리 청소년의 미래가 밝아질뿐만 아니라 청소년 자살율 1위 국가라는 대한민국의 어두운 이면도 떨쳐낼 수 있을 것이라 생각한다.

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