[특수아동] 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술하시오 : 특수아동

소개글

[특수아동] 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술하시오 : 특수아동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아동 진단평가의 의의

2. 특수아동 진단평가도구의 장단점 및 나의 의견
1) 적응행동검사의 장단점 및 나의 의견
(1) 적응행동검사의 장단점
(2) 적응행동검사에 대한 나의 의견
2) 운동능력검사의 장단점 및 나의 의견
(1) 운동능력검사의 장단점
(2) 운동능력검사에 대한 나의 의견

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

능력검사 방법이 요구된다. 또한 인간이 구사하는 각각의 운동기능 자체는 매우 특이하므로 하나의 운동기능이 그 개인이 가진 전체의 운동기능을 대표할 수는 없다. 따라서 운동기능을 측정하기 위해서는 보다 많은 종류의 운동기능을 측정하여야 개인이 수행할 수 있는 전반적인 운동기능을 평가할 수 있다.
운동능력을 측정하기 위해서는 어떤 능력을 측정할 것인가를 분명히 정하여 목적에 따라 실시되어야 한다. 정신지체 아동들은 대체적으로 ①지각-운동 ②행동-반응 ③균형-유지능력이 떨어지므로 이들의 검사를 모두 실시하여 종합적으로 평가하는 것이 좋으나 시간과 준비가 충분하지 못할 때는「한국판 오세레츠키 운동능력검사」를 실시하여 낮은 운동 수준을 갖고 있는 아동이 나타나면 운동능력이 열등하게 된 원인을 찾아 적절한 지도가 이루어져야 한다.
3. 나의 의견
유아들 중에는 태어날 때부터 뚜렷한 장애를 가지고 태어날 수도 있고, 명확하지는 않지만 장애의 가능성이 높을 수도 있다. 아직 그 원인이 분명하게 드러나지는 않았지만 부분적으로는 기질적이거나 환경적 요인으로 인하여 장애를 보일 수 있다. 대체로 이러한 장애유아들은 시간이 흐를수록 그 정도가 심해지는 경향이 있다. 그러나 적절한 시기에 유아의 장애 특성에 적합한 교육 및 치료를 받으면 장애를 최소화시킬 수 있을 뿐만 아니라 장애를 제거할 수도 있다. 이를 위해서는 가능하면 조기에 유아에게 적합한 교육적 서비스가 제공되어야 할 것이다. 장애유아에게 특수교육 서비스를 제공하기 위해서는 먼저 대상의 선정이 필요하며 선정된 대상이 직접적인 서비스를 받기 위해서는 다양한 종류의 진단 평가를 거친다. 전반적으로 영유아를 위한 평가도구는 선별이나, 서비스의 적격성을 위한 진단의 목적이거나, 프로그램이나 중재를 위한 내용을 제공하거나, 유아의 현 수준과 향상을 재평가하는 목적으로 개발되었다. 대상 유아가 특수교육대상자인지를 결정하기 위해서는 그 유아의 발달 정도를 측정할 수 있는 검사도구가 필요하며, 이를 위해 일반적으로 그 유아의 발달이 정상적인 발달 범주에 속하는 유아의 발달과 의미있게 차이가 있는지를 확인하는 표준화된 규준 참조형 검사도구가 사용된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술해 보았다. 현재 우리나라에서도 장애유아들을 위한 교육이 이루어지고 있고, 이러한 교육을 위한 진단평가가 이루어지고 있다. 그러나 다양한 검사도구의 부재와 검사도구에 대한 이해부족, 이로 인한 검사도구의 부적절한 사용으로 장애유아교육에 큰 걸림돌이 되고 있는 것이 사실이다. 선행연구에 의하면 아주 제한된 검사도구에 아동의 선정 및 교육 모든 것을 의지하고 있는 경우도 많다.
참고문헌
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
김경숙 외(2002). 유아특수교육개론. 학지사.
이미선 외(2001). 장애 영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구. 국립특수교육원.
심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사.

키워드

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