세상읽기와 논술 B형 양성평등에 관한 나의 견해

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세상읽기와 논술 B형 양성평등에 관한 나의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
서론
1, 양성평등의 의미 2, 양성 평등의 철학적 의미 3. 양성 평등의 여성학적 의미 4. 양성 평등의 심리학적 의미 5, 양성 평등 교육의 의미 6, 양성 평등 교육의 필요성
결론: 양성 평등 교육의 목적
참고문헌

본문내용

것이라고 기대할 수 없다. 학교라는 제한된 장소에서 양성 평등한 교육이 이루어진다고 하더라도 학생들이 일단 학교를 떠나 성차별적인 사회 속으로 들어가면 다시 양성 간의 불평등한 관계를 당연하고 자연스러운 것으로 받아들일 가능성이 있다. 따라서 학교 밖에 존재하는 차별적 현실을 타파하고 양성 평등한 사회를 재건할 수 있는 의식, 가치관, 의지 등을 길러주기 위한 목적으로 양성평등의식 교육을 할 필요가 있다.
6, 양성 평등 교육의 필요성 양성평등 교육의 필요성은 두 가지 차원에서 살펴볼 수 있다. 하나는 사회적 차원이고, 다른 하나는 개인적 차원이다. 먼저 사회적 차원을 살펴보자면 현대는 정보화 세계화 사회로 모든 것이 빠르게 변하고 있다. 이러한 사회는 획일화 되고 일방적인 인간보다 유연하고 창의적인, 자신의 자아를 확립하여 내외적으로 독립적이고 주체적으로 인생을 개척하는 자세를 지닌 개인을 요구한다. 인간성별의 절반은 여성이기에 남성만 가지고는 이러한 변화추세를 따라갈 수 없다. 이에 양성평등 교육은 여성의 권익을 신장시키는 것은 물론 그 자녀와 가족, 지역사회와 국가가 더 나은 환경으로 나아갈 수 있도록 해 줄 것이다. 따라서 앞으로 국가 경제를 위해서 여성 인력을 충분히 개발해야 할 것이다. 다음으로 개인적 차원에서는 양성 모두가 성에 의해 차별받지 않고 성별에 따른 고정관념에 구속됨이 없이 자유롭게 자신의 능력을 개발하고 선택할 수 있는 권리를 가지는 삶이 행복하기 때문이다. 양성 평등은 성별로 인한 인간으로서의 기본 권리를 제한하는 모든 조건이 극복될 때 실현될 수 있는 것으로 이를 통해 한 인간으로서 타고난 핵심역량과 자아를 실현할 수 있게 될 것이다. 이를 위해성에 대한 차별이나 편견을 버리고 양성이 서로 동반자로 인식하고 이해하는 자세가 중요하고, 이 역할을 해 줄 수 있는 것이 양성평등 교육이다.
결론: 양성 평등 교육의 목적 첫째, 각자의 개성과 능력의 충분한 발휘를 통한 자아실현이다. 교육의 궁극적 목표는 각 개인의 자아를 실현하도록 도와주는 것으로 각 개인이 가지고 있는 잠재 능력을 발견하고, 이를 개발함으로서 자신을 확립하게 하는 것이다. 양성 평등 교육 역시 이러한 교육의 궁극적 목표에 더욱 실질적으로 다가서게 하기 위함이다. 즉 남녀 모두 자기의 성과 관계없이 자신의 소질과 재능을 충분히 계발, 활용함으로서 여성 또는 남성으로서가 아니라 인간으로서 자아를 실현하고 자신을 확립하게 되는 것이다.
둘째, 자립적인 마음과 태도, 능력을 배양하기 위해서이다. 21세기를 살아가야 할 학생들에게 가장 요구되는 능력은 자신의 힘으로 인생을 개척하고 결정하는 자립적인 마음과 태도, 능력이라고 할 수 있다. 이러한 태도에 가장 기본이 되는 것은 ‘정신적인 자립’이다. 앞으로의 사회는 지금까지 경험했던 것보다도 변화의 속도가 빠르고 폭이 넓은 사회가 될 것이다. 이런 사회에서는 자신의 주관을 정립하고 누구에게도 정신적으로 종속되지 않고 올바른 생각으로 비판하고, 자주적인 행동을 하는 것이 무엇보다도 필요하다. 정신적 자립은 나아가 개개인이 ‘경제적으로, 생활적으로 자립’을 하도록 하는데 밑거름이 될 것이다.
양성 평등 교육은 학생들이 이러한 자립의 태도와 능력을 기르도록 하는데 매우 긴요한 도구가 될 것이다. 특히 그동안 알게 모르게 남성보다는 여성에게 이러한 자립적인 태도의 육성이 소홀히 되어 온 것이 사실이므로, 오히려 여성들에게 이러한 교육에 더욱 힘써야 할 당위성이 있다. 양성 평등 교육이 실질적으로 이루어진다면 여성 남성을 막론하고 자신의 인생을 스스로 설계하고 결정할 수 있는 자립적인 태도와 능력을 배양할 수 있게 될 것이다.
셋째, 타인의 특성과 개성을 존중하는 마음을 기르기 위해서이다. 양성 평등 교육의 또 다른 목적은 자신이 갖지 못한 타인의 특성과 개성을 존중하는 마음을 함양하는데 있다. 우리나라는 단일 민족이라는 고유의 장점이 있지만 반면에 나와 다른 것을 인정하지 않으려는 배타적인 단점도 가지고 있다. 이러한 배타적인 성향을 남녀관계에서도 적용하여 서로 장점을 인정하는데 인색한 경우가 많다. 자신의 장점뿐 아니라 타인의 개성도 인정하고 그를 격려하는 태도를 기르는 것이 더불어 살아가는 사회를 만드는데 중요한 덕목이다. 양성 평등 교육은 다른 성에 대한 올바른 이해를 통하여 남녀가 서로를 존중하고 살아가는 사회를 만드는 데 도움을 줄 수 있다.
넷째, 사회? 국가 적으로 잠재된 인력을 개발하기 위해서이다. 양성 평등 교육은 여성 개개인이 각자 타고난 소질과 능력을 개발할 실질적인 교육기회를 부여하고자하는데 관심을 기울인다. 우리나라는 여성에게 형식적으로는 높은 교육수준을 제공했지만 그것을 충분히 활용하지 않음으로서 국가 적 자원을 낭비해온 점을 부인하기 어렵다. 우리가 오랫동안 갖고 있으면서도 활용하지 않았던 국가 적 자원을 개발, 활용하는 일은 우리가 양성평등 교육을 중시해야 하는 중요한 요소가 아닐 수 없다. 이렇게 된다면 기술, 정보, 지식이 주요 생산요소인 21세기 정보 지식 사회를 맞이하여 창의적인 여성 인력을 보다 많이 확보할 수 있게 될 것이다.
앞으로 사회나 국가가 발전하기 위해서는 여성의 인적 자원을 개발하고 활용해야 한다. 여성인적 자원을 활용하기 위해서는 무엇보다도 먼저 여성에 대한 편견과 의식을 개혁해야 한다. 장기적으로는 가정과 사회교육을 통해서, 단기적으로는 여러 제도를 개선함으로서 국민의 절반을 차지하는 여성에게도 국민의한 사람으로서 그 능력을 발휘할 기회를 제공할 필요가 있다. 참고문헌
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