북한의 교육

소개글

북한의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 북한 교육의 정의
1-1. 북한의 교육목적
1-2. 북한의 교육
2. 북한의 교육체계
2-1. 북한 교원의 현실
2-2. 북한의 소년단
2-3. 북한의 의무교육
3. 북한의 교육종류
3-1. 방과 후 교육

3-2. 영재교육

3-3. 통일교육

4. 색다른 북한 교육의 특성

본문내용

과 내 통일교육을 위한 차시의 배정과 창의적 재량활동을 통해 지식, 기능, 활동적 영역 등 다방면적으로 통일교육을 수행하고 있다. 하지만 북한에서는 ‘통일교육’이라는 개념이 정립되어 있지 않고 교과 내에 이를 위한 차시가 따로 배정되어 있지도 않다. ‘통일교육’을 위한 단원이 따로 배정되어 있지 않으며 교과 전반에 걸쳐 북한 당국의 통일정책이라는 단일 주제를 무조건적으로 수용하고 따르게 함을 알 수 있다. 즉, 김일성과 김정일 교과에는 남북한 간 통일과 관련하여 분단원인, 경과, 그 이후 남북 협력과정 등 역사적 사건과 이와 관련된 북한 정책을 기술 할 뿐 북한 내에서 남한의 언어생활, 문화 등을 소개하거나 남북한 간의 차이를 비교하여 남한에 관심을 갖게 하는 내용은 가지고 있지 않다. 둘째, 교과서에서 1950년대부터 2000년대 까지 북한의 통일정책이 변화되는 것을 알 수 있다. 물론 조국통일을 이루기 위해서 김일성과 김정일의 위대성을 부각시키는 서술방법은 지속적으로 채택되고 있지만, 과거처럼 무조건적인 투쟁을 통한 조국통일을 고집하기보다 시대 변화를 수용하는 모습을 보이고 있다. 셋째, 북한 교과서에서 허위진술이 발견된다. 대표적으로 한국전쟁이 남침에 의한 것이라는 명백한 허위사실의 진술이나 4.19혁명과 광주민주화항쟁 등 남한 국민들이 자국의 민주화를 위한 혁명은 북한이 그들의 민주화를 위한, 북한에 의한 조국통일을 위해 인민들이 남한 정권에 투쟁하는 것으로 해석하는 등의 진술은 명백히 역사적 사실에 위배되고 역사적 사건을 자의적으로 해석하고 있다. 정리하자면, 통일과 관련된 북한의 교과서가 통일 교육이라는 명확한 목적보다 남북한 간의 역사적 사실을 교시에 의해 기술하면서 조국 통일을 지향하는 모습을 보이고 있다. 북한 교과서의 통일 관련한 내용의 이러한 특징은 남한의 통일교육과 많은 차이점을 가진다고 판단되기에 이러한 사실은 현재 대면하는 북한 이탈자에 대한 학습이나 앞으로의 남북한 통일교육을 위한 연구를 할 때 당면할 현실적 과제를 해결하는 데 참고가 될 수 있을 것이라 기대된다.
4. 색다른 북한 교육의 특성
①북한은 한번 학교를 입학하면 반과 담임선생님이 바뀌지 않고 학교생활 내내 함께 한다.
②각 학교별로 대학입학시험이 존재한다. (원서를 인구 비율별, 지방별로 배분.=시험+내신+추천//그러므로 출신성분 때문에 대학을 못 갈수도 있다.)
③재수는 불가능하다.
④군대 제대 후에도 대학에 갈 수 있다.
(군인이더라도 당에 충실한 모습을 보이면 대학입학기회가 주어지기 때문이다.)
⑤퇴학제도가 없다. (대신 처벌의 한 방법으로 방과 후 교양과목을 실시한다.)
⑥대학생들도 이성교제가 엄격히 통제된다.
(하지만 중학교 졸업반부터 반지를 주고받는 등 선물도 하고, 모임에서 함께 노래를 부르는 등 은밀히 이성교제를 하는 경우가 많다.)
⑦외국어가 쓰인 옷은 처벌 대상이다. (쫄 바지, 장발, 화장, 문신, 귀고리 등 다 처벌대상이다.)
⑧학생에 대한 체벌 권한은 소년단이나 청년동맹에 있다.(주로 교실 밖에서 체벌을 가한다.)

키워드

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