[자원봉사론] 각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며 어떻게 자원봉사를 하는 것이 효과적일지 그리고 국가적인 차원의 지원방안

소개글

[자원봉사론] 각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며 어떻게 자원봉사를 하는 것이 효과적일지 그리고 국가적인 차원의 지원방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사란?
2. 청소년 자원봉사의 특성
3. 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적인 측면의 필요성
2) 학교적인 측면의 필요성
3) 지역 사회적인 측면의 필요성
4. 청소년 봉사활동의 문제점
1) 입시위주의 청소년 생활 문화의 한계
2) 상급학교 진학연계 제도의 한계
3) 청소년 대상 봉사활동 교육의 미비
4) 교사 및 지도자 대상 봉사활동 교육의 미비
5) 봉사의식 및 태도의 결여
6) 봉사활동 전문성의 부족
7) 진로발달단계별 봉사활동의 특성화 미비
8) 봉사활동에 대한 평가의 미비
5. 청소년 자원봉사활동의 정책적 개선방안
1) 국가차원의 자원봉사 프로젝트 도입 및 관리체계 구축
2) 청소년 자원봉사활동 지도 전문가의 양성
3) 다양한 프로그램 개발 및 자원봉사활동 영역 확대
4) 학교 내의 시스템의 변화
5) 사회적 보상 및 지원 체계 마련
6) 청소년, 학부모, 지역사회 주민을 대상으로 한 교육 및 홍보 활성화
7) 청소년 자원봉사활동의 질 높은 평가 체계 마련
8) 사회전반에 걸친 인식의 전환

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

교육 및 홍보가 필요하다. 학교 및 지역사회 공공시설의 안내 게시판과 매체를 활용하여 적극적으로 청소년 자원봉사활동 기관 및 프로그램을 홍보해야 할 것이다. 미국 ‘사회사업백과사전’에서는 자원봉사에 참여를 원하는 사람들이 일정한 교육을 이수하여야만 자원봉사자라 전제하고 있다. 다시 말하면, 자원봉사에 관한 일정한 교육을 이수하지 않은 사람들은 예비 자원봉사자일 뿐이라는 의미이다. 특히 청소년들의 경우 자원봉사활동 이전에 자원봉사에 관한 이론과 실제(자원봉사 필요성, 역사, 역할, 기관 직원과의 관계, 대상자와의 관계 등), 기관 및 자원봉사활동에 대한 오리엔테이션 등의 사전교육이 반드시 이루어져야 한다.
7) 청소년 자원봉사활동의 질 높은 평가 체계 마련
청소년 자원봉사활동에 대해 활동여부, 횟수 및 시간 등의 정량적 평가만이 아닌, 자원봉사의 준비과정, 활동과정, 기대달성 여부, 활동을 통한 변화 및 발전 등 다양한 측면을 고려한 질적 평가가 실시되어야 한다. 이와 함께 자원봉사활동을 실시한 기관 평가, 사전교육의 여부 등을 확인해야 하며 자원봉사활동의 참여형태와 참여유형 등을 고려한 총체적인 평가가 이루어져야 할 것이다. 예를 들어, 대학 입시와 취직 등에서 청소년기에 자원봉사활동을 몇 회 했는지를 평가하는 것이 아닌 대학 논술이나 면접 시 특정 자원봉사의 준비과정, 활동과정, 평가에 대해 구체적으로 구술 혹은 기술하는 방식의 도입을 제안해 볼 수 있다 이수현, 자원봉사활동 참여경험이 비행청소년의 임파워먼트에 미치는 영향, 경기대학교 대학원 논문, 2011.
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8) 사회전반에 걸친 인식의 전환
청소년들이 일상 속에서 자연스럽게 자원봉사활동을 할 수 있도록 사회적 분위기를 조성하는 것과 함께 청소년기의 중요한 과업은 학업성취 뿐만 아니라 인성과 사회성의 겸비라는 인식을 사회 전반에 걸쳐 공유할 필요가 있다. 이와 같은 인식전환을 통해 가정이나 학교, 지역사회에서는 청소년들이 어린 시절부터 자연스럽게 자원봉사활동을 경험하여 일상생활의 한 부분으로서 자원봉사활동을 인식하며 성장할 수 있도록 지도해야 할 것이다. 이를 위한 지원의 예로는 자원봉사활동 생애사적 관리체계 구축을 들 수 있다. 특정 기관에서의 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교와 그 이후의 자원봉사활동 상황이나 내용을 개인별 파일로 보존하고 관리하여 개인의 자원봉사활동에 대한 생애 관리체계를 구축하고, 이를 지역사회 혹은 국가적 네트워크에 통합·관리하여 활용하는 방법을 모색해야 한다 정종우 외, 청소년 자원봉사활동 효과성 진단과 발전방안, 푸르덴셜 사회공헌재단, 전국중고생자원봉사대회 10주년기념연구보고서, 2008.
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청소년자원봉사활동에 대해 청소년들 대부분이 ‘자율적이고 자발적인 사회참여활동’이라기보다는 성적에 반영되는 학칙에 따라 시행하는 ‘의무적인 활동’으로 인식하고 있다. 따라서 자원봉사활동이 자율적으로 타인과의 상호 협력적인 관계 속에서 이루어지는 자발성이 강조되는 활동임을 인식하기 위해서는 학생 뿐 아니라 가족, 교사, 자원봉사 관련기관 담당자, 나아가서는 교육계나 사회전체가 자원봉사에 대한 필요성과 의미를 새로이 인식하여 , 형식적이고 집단적인 진행에서 벗어나 학생들이 민주사회의 구성원으로 성장하기 위해 반드시 필요한 과정학습으로서 그 의미를 인식하도록 지도해야 할 것이다 지성미, 청소년 자원봉사활동의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원 논문, 2004.
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Ⅲ. 결론
청소년 자원봉사는 아무래도 성적에 의해서 어쩔 수 없이 실행하게 된다는 점이 가장 큰 문제다. 만약 자원봉사에 따른 특별한 의무감이나 메리트가 없을 경우에는 다시 한 번 더 하게 될 가능성은 높지 않을 것이다. 한 번의 학점을 얻고자 하는 형식적인 자원봉사는 큰 의미가 없는 것이다. 따라서 청소년들이 자원봉사를 하는 데에도 의무가 아닌 자발적인 마음을 가지도록 유도하는 것이 중요하겠다.
누구나 태어나면서 가지게 되는 천성을 있겠지만, 그래도 주위 사람들이나 환경에 의해서 가지는 경험에 의해서 인생이 달라질 수도 있는 것이다. 자신이 누군가를 돕게 되는 데서 얻는 뿌듯함, 도움을 받는 이들이 가지게 되는 희망들을 청소년들에게 깨닫게 해줄 필요가 있다. 10대의 청소년들은 아직까지 성숙하지 못하지만 그렇다고 옳고 그름을 구분하지 못할 나이도 아니다. 가정이나 학교에서 생기는 사소한 일들에 희로애락을 느끼며 살아가며 아직 성인이 되지는 못했지만 약간 나이가 어린 존재일 뿐이다.
따라서 그들에게 자원봉사의 진정한 매력을 알려줄 교사가 존재한다면 그것은 진정한 교육의 효과를 볼 수 있겠다. 인성교육을 따로 말이나 글로 알려줄 필요는 없는 것이다. 자원봉사를 실행하면서 직접 몸과 마음으로 겪으면서 그것에 대한 의미를 깨닫도록 돕는 것이 진정한 인성교육일 것이다.
참고자료
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윤미라, 청소년자원봉사활동의 효과성 연구, 호남대학교 행정대학원 논문, 2002.
윤영숙, 치위생 전공교육과 연계한 노인구강보건관련 봉사학습의 효과 연구, 한국치위생과학회, 2008.
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이수현, 자원봉사활동 참여경험이 비행청소년의 임파워먼트에 미치는 영향, 경기대학교 대학원 논문, 2011.
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지성미, 청소년 자원봉사활동의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원 논문, 2004.
한국청소년개발원, 청소년육성정책에 관한 토론회, 한국청소년개발원, 2010.
홍봉선남미애, 청소년복지론, 공동체, 2013.

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