자유선택활동의 교육적 의의 교사의 역할 분석 - 자유선택활동

소개글

자유선택활동의 교육적 의의 교사의 역할 분석 - 자유선택활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자유선택활동의 개념

2. 자유선택활동의 교육적 의의

3. 자유선택활동의 영역 구성
1) 쌓기놀이 영역
2) 언어 영역
3) 역할놀이 영역
4) 수·조작 영역
5) 과학 영역
6) 음률 영역
7) 미술 영역

4. 자유선택활동의 운영
1) 놀이 계획하기
2) 놀이 수행
3) 놀이 평가

5. 자유선택활동 시간의 교재·교구
1) 교재·교구의 필요성
2) 자유선택활동 시간의 교재·교구

6. 자유선택활동 시 교사의 역할
1) 자유선택활동 시 교사의 역할
2) 자유선택활동의 교수-학습을 위한 교사의 역할

◆ 참고자료 ◆

본문내용

동물원 놀이를 하고, 음률 영역에서 동물의 사육제 음악을 감상하는 등의 교육적 놀이를 통하여 유아들은 동물과 관련된 주제 학습을 하게 된다. 이를 위해서는 놀이 계획 및 조직자로서의 교사의 역할이 필수적이다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
② 관찰자 및 평가자
교사는 준비된 환경에서 놀이하는 유아들을 면밀하게 관찰하는 데 많은 시간과 노력을 할애해야 한다. 교사의 민감성은 유아의 요구에 즉각적으로 대처할 수 있게 한다. 관찰을 통해서 유아 스스로 문제를 해결할 수 있는지, 지금 바로 개입이 필요한지, 어떤 보충적 도움을 필요로 하는지 등에 대해 정확히 파악하여야 한다. 유아의 놀이를 관찰할 때는 좀 더 체계적인 방법으로 하는 것이 좋다. 집중적으로 관찰할 대상을 우선순위로 선정하여 순차적으로 관찰하며, 무엇을 관찰할 것인지 내용을 분명하게 정해두는 것이 바람직하다. 또한 놀이가 진행되는 동안 전체 유아들의 반응을 관찰하여 그 결과를 체계적으로 기록하고 평가해야 한다. 관찰 기록을 통해 유아들의 놀이 계획에 따라 효과적으로 놀이에 잘 참여하고 있는지, 놀이 과정에서 나타나는 어려운 점은 무엇인지 등을 평가해야 한다. 평가의 결과는 유아들에게 보다 풍부한 놀이환경을 마련해 주고, 유아의 발달수준에 적합한 놀이가 효과적으로 진행될 수 있도록 돕는 데 기초 자료로 활용될 수 있어야 한다. 김수영,김수임,정정희(2013)「놀이지도」양서원
③ 상호작용자
교사는 놀이과정에서 놀이집단의 구성원으로 직접 참여하거나, 필요할 때 제언을 하거나 간접적으로 개입하여 유아의 놀이가 확장될 수 있도록 도와주어야 한다. 예를 들면 역할놀이 영역에서 한 유아가 의사가운을 입고 서성이고 있다고 가정해 보자. 이때 교사는 인형을 안고, “의사 선생님이시죠? 제 아기가 열이 많이 나요.”라고 말함으로써 놀이 진행을 활성화시킬 수 있다. 유아의 단순한 역할놀이를 보다 짜임새 있는 병원놀이로 발전시켜 주는 실례이다. 또한 교사는 놀이에 열중하고 있는 유아를 바라보며 미소를 지어주거나 신체적(예: 어깨를 쓰다듬어 주기) 또는 언어적(예: 정말 높은 탑을 쌓았구나 등)으로 격려해 줌으로써 유아의 놀이를 인정해 주는 후원자의 역할도 수행해야 한다. 그밖에 놀이에 참여하지 못하거나 한 가지 놀이만을 계속하는 유아와는 개별적으로 상호작용하여 다양한 놀이에 보다 적극적으로 참여할 수 있도록 도와주어야 한다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
④ 감독자 및 관리자
교사는 유아들의 놀이가 진행되는 동안 전체 교실 상황을 항상 머릿속에 염두에 두고 있어야 한다. 특정 흥미 영역에서 개별 유아와 상호작용을 하고 있는 경우라 할지라도 다른 유아들이 어느 영역에서 무엇을 하고 있는지, 안전하게 놀이를 하고 있는지, 다른 유아를 위협하거나 공격하는 유아는 없는지, 놀잇감을 혼자서 독점하는 유아는 없는지 항상 살펴야 한다. 이러한 역할은 유아의 놀이행동을 통제하고 지시하는 것이 아니라 안전하고 지지적인 환경에서 자유롭고 편안하게 놀이가 진행될 수 있도록 돕는 역할이다. 자유선택활동이 끝나갈 즈음에는 정리할 시간임을 미리 예고하여 놀이가 끝난 뒤에 유아들이 서로 협동하면서 보다 즐겁게 정리정돈을 할 수 있도록 해야 한다. 또한, 놀잇감과 놀이시설물을 정기적으로 점검하여 망가진 것을 수리하고 항상 청결을 유지하며 기관 내에 비품대장이나 비품목록을 마련하여 놀잇감이나 놀이 시설물을 보다 체계적으로 관리하는 것도 교사의 중요한 역할이다. 유아교육기관에서의 놀이는 놀이를 통한 성장, 발달 그리고 학습을 전체로 하므로 일반적인 의미의 놀이와 달리 교사의 적절한 노력과 지원이 중요하다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
2) 자유선택활동의 교수-학습을 위한 교사의 역할
① 자유선택활동을 시작하기 전에 교사는 개별 유아 또는 대소집단별로 그 날 할 수 있는 영역별 놀이와 활동의 종류, 놀이방법 등을 설명하고 유아 스스로 활동을 선택하여 골고루 놀이하게 지도한다.
② 장려할 활동과 제지하여야 할 활동을 분별할 수 있는 교사의 섬세한 지도가 필요하며, 다른 유아들과 서로 방해가 되지 않도록 놀이 약속을 익히도록 지도한다.
③ 자유선택활동 시간은 유아들이 중심이 되어 진행하도록 지도한다.
④ 유아들이 원할 때는 기쁘게 동참하면서 놀이의 상대 역할도 담당한다.
⑤ 유아가 한 가지놀이영역에만 집착하지 않고 다양한 놀이 영역에 골고루 참여할 수 있도록 지도한다.
⑥ 유아들 간에 일어나는 갈등이나 문제에 대해서 유아 스스로가 규칙을 세우고 해결할 수 있도록 도와준다.
⑦ 모든 놀이영역에 남녀 모두 함께 다양한 역할을 해 볼 수 있는 기회를 갖도록 지도한다.
⑧ 모든 유아가 잘 보이는 위치에서 교사는 유아들의 영역별 자유선택활동을 관찰하고 지도한다.
⑨ 유아들의 자유선택활동 시간에 이루어지는 전체의 모습을 항상 머릿속에 간직하고 적절하게 대처하도록 한다. 김정원,김유정,이효정(2009)「영유아를 위한 교수-학습방법」공동체
◆ 참고자료 ◆
교육과학기술부,보건복지부(2012)「5세 누리과정 교사용 지침서」한국시각장애인연합회
김나영,김성원,김정희,석은조,이순복(2010)「놀이지도」양서원
김수영,김수임,정정희(2013)「놀이지도」양서원
김정숙,박진아(2015)「유치원의 자유선택활동 및 바깥놀이에서 사용되는 교재교구의 제작 및 구입, 활용 현황 분석」유아교육연구, 35(2)
김정원,김유정,이효정(2009)「영유아를 위한 교수-학습방법」공동체
안부금,신은수(2002)「구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의 과학흥미도, 과학과정기술, 문제해결력에 미치는 효과」유아교육연구, 22(3)
양옥승(2003)「자유선택활동에서 유아의 선택의 의미」유아교육연구, 23(3)
양옥승(2008)「유아교육과정 탐구」학지사
엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
유정인(2012)「유아의 인지 과정 특성과 자유 선택 활동의 놀이 계획, 수행, 평가」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이기숙(2008)「유아교육과정」교문사
이대균,송정원(2000)「유아 교재.교구 연구 및 지도」양서원
최석란(2005)「놀이와 유아발달」양서원

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